Игровое занятие на прогулке в средней группе «Лежал песок, скучал песок»

Цель:

-Через игры и опыты научить детей определять физические свойства песка.

-Воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой.

Задачи:

-Формировать интерес к исследованию и экспериментированию.

-Развивать творческие и коммуникативные способности детей, умение высказывать свое мнение.

-Формировать умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в общий результат деятельности;

Организационный момент:

В группу пришла обезьянка Чича и принесла мешочек.

Воспитатель предлагает на ощупь определить, что находится в мешочке.

Выслушивает предположения детей.

Воспитатель: -Ребята, давайте посмотрим, что же принесла нам Чича?

Дети:— Песок.

Воспитатель:-А что такое песок?

Выслушивает ответы детей.

-А теперь подойдите ко мне поближе, я вам что-то расскажу.

Дети подходят и педагог начинает рассказывать (НЕ ЧИТАТЬ) сказку:
«В далекой, никому неизвестной стране, жила песчинка «Кроха». Она одиноко бродила по полям, по лугам, по равнинам, по горам. И ни разу не встречала других песчинок. Это очень расстраивало Кроху, ведь жить одной скучно, страшно и одиноко. И вот однажды, высоко-высоко в горах, она встретилась с ветром. Он поднял песчинку на руки, и закружил вихрем. Но песчинка не испугалась, Кроха только рассмеялась. Могучий и великий ветер удивился и спросил:
-Почему ты смеёшься? Обычно все меня боятся, пытаются спрятаться, а ты нет!
И песчинка ответила:
-Я очень долго брожу по свету, мне скучно, грустно и одиноко. Я уже ничего и никого не боюсь, даже воды. А когда я встретила тебя, то очень обрадовалась, вдруг ты станешь мои другом!
Ветру понравилась искренняя и добрая песчинка Кроха и он решил ей помочь. Он подхватил песчинку и понёс её в страну песков».

Воспитатель:- Ребята, а кто знает, в какую страну понес ветер песчинку?

Дети:- В пустыню, на море…

Воспитатель:-Все правильно. Существуют места, где очень много песка — это морские берега и пустыни. Почва состоит в основном из песка, его крупные песчинки не способны удерживать воду и питательные вещества, необходимые для растений. Вот поэтому вы не увидите много растений ни в пустыне, ни на пляже. А теперь отгадайте загадку, с чем же сегодня мы будем экспериментировать.

Из камней он появился,
Зёрнами на свет явился:
Жёлтый, красный, белый
Или светло-серый.
То морской он, то – речной.
Отгадайте, кто такой!

Дети дружно отвечают «ПЕСОК».

Каждый день вы его видите, играете с ним, но так мало о нём знаете. Давайте посмотрим, каким песок может быть?

Основная часть.

Педагог: сейчас мы с вами ненадолго превратимся в ученых и проведём несколько опытов.

№1 «Откуда берется песок?»

Материал: Камни, лупа, лист бумаги.

Как мы можем это проверить? (Надо взять два камня и потереть их)

— Как вы думаете, что это сыплется? (Песок)

— Какой же вывод? (Солнце, вода, ветер, разрушают камни, в результате чего и появляется песок)

№2 «Из чего состоит песок?»

Материал: стаканчики с песком, листы белой бумаги, лупы.

Сыпем песок на лист бумаги, с помощью лупы рассматриваем его.

-Из чего состоит песок? (из песчинок).

-Как они выглядят?

-Похожи ли песчинки одна на другую?

Вывод: Песок состоит из мелких песчинок, которые не прилипают друг к другу.

А теперь давайте немного отдохнем и потанцуем.

Физминутка:

Мы песчинки, мы песчинки

Покружиться мы не прочь.

Мы песчинки, мы песчинки

Танцевали б день и ночь.

Встанем дружно все в кружок

Получается песок.

А теперь продолжим:

№3 «Почему при сильном ветре неудобно играть с песком?»

Материал: Небольшой лоточек с песком. Коктейльная трубочка.

Насыпаем песок в лоток, дуем через трубочку на песок, создаем «ураган»

Вывод: Песчинки маленькие, лёгкие, не прилипают друг к другу, они не могут удержаться друг за друга при сильной струе воздуха и могут попасть в глаза.

№4 «Пропускает песок воду или нет?»

Материал: Баночка, воронка, вода.

Берем баночку с воронкой. В воронку насыпаем сухой песок. Затем наливаем воду в песок через воронку.

Что происходит с водой? (она проходит через песок)

Вывод: песок пропускает воду.

№5 дидактическая игра «Следы»

Материал: Мокрый и сухой песок в песочнице.

Детям предлагается пройти по мокрому и сухому песку.

Вывод: На мокром песке остаются следы и отпечатки, а на сухом-нет.

Педагог: какие вы молодцы, провели столько опытов. Теперь мы знаем, откуда берется песок и из чего состоит . Давайте поиграем с песком?

Игра с песком «Найди клад»

Педагог считалкой выбирает одного ребенка водящим и отводит в другую сторону площадки. Остальные дети берут игрушку и закапывают её в песочницу. Водящий должен откопать «клад». По открывающимся частям, ребенок должен назвать предмет. Игра повторяется несколько раз.

Итог образовательной деятельности:

Педагог: Как замечательно мы с вами поиграли! А давайте вспомним, где можно встретить песок. Поиграем с мячом.

Дети встают в круг, педагог в центре круга, поочередно бросает мяч детям и задаёт один и тот-же вопрос: «Где живет песок?».

Дети должны ответить, где можно встретить песок. Варианты ответов: в песочнице; в воде — реке, море, океане; на пляже; на стройке; на улице; в пустыне; в асфальте; в стекле.

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, давайте сейчас побудем художниками и нарисуем при помощи наших ладошек, пальчиков, кулачков причудливые узоры. Кому понравилось занятие-нарисуйте правой рукой круги, кому нет-нарисуйте левой рукой зигзаги. Какие вы молодцы! Какие необычные линии и узоры у вас получаются. А теперь нарисуйте на песке каждый свое настроение.

 

Скачать Игровое занятие на прогулке в средней группе «Лежал песок, скучал песок»

Автор: Межетская Оксана Михайловна
Должность: воспитатель
Место работы: МКДОУ детский сад «Родничок»
Месторасположение: село Лебедёвка, Искитимский район, Новосибирской области