Интегрированная непосредственно образовательная деятельность по познавательному развитию в старшей группе «Юные исследователи»

Цель: Развивать умение детей делать простейшие умозаключения на основе полученных результатов исследования.

Обучающие задачи:

Учить измерять предметы по длине с помощью дидактического пособия «Чудо-измеритель»;

Закреплять умение сравнивать предметы по длине и весу;

Упражнять в образовании имени прилагательного от имени существительного (лимон — лимонная).

Развивающие задачи:

Развивать умение двигаться в заданном направлении в соответствии с

планом.

Воспитательные задачи:

Продолжать воспитывать доброжелательность, умение считаться с мнением

сверстника при взаимодействии в парах.

Материалы и оборудование: три стола, корзина, магнитная доска, карточки с изображением продуктов, весы 4шт, условные мерки для измерения длины, фломастеры, кисти, гуашь, емкости с водой, влажные салфетки, салфетки для промакивания кистей, подложки для рисования, заготовки писем (А5), конфеты.

Ход образовательной деятельности

l.Организационный момент.

Дети заходят в группу, поворачиваются лицом к гостям и здороваются.

Педагог: вместе с детьми здороваются с гостями. «Здравствуйте»

На экране появляется Даша-следопыт и здоровается с детьми.

Даша: Здравствуйте, ребята. Сегодня я хочу узнать о том, что изображено в моем письме. У вас на столе лежит план, на котором отмечено, где оно находится.

ll. Основная часть.

Задание 1. «Пройди по плану»

Педагог: Внимательно рассмотрите план. Как вы думаете, что обозначает этот крестик? (ответы детей). А что обозначает точка? (дети). Я тоже так думаю. Как нам дойти до письма.

(Дети и педагог передвигаются по плану).

Педагог: Ребята, посмотрите, что это (письмо и краски). (Открываю письмо, в нем чистые листы бумаги.) Даша, а в письме ничего не написано. Как же нам узнать, что Даша написала в письме и для чего положила краски в корзину?

(ответы детей)

Задание 2. «Секретное письмо» (видео)

Познакомимся: я — краска,

В круглой баночке сижу.

Ярче я чем карандаш,

Очень сочная… (гуашь)

(Дети берут краски и закрашивают лист бумаги, на котором появляется изображение конфеты).

Педагог: Кто уже догадался, о чем Даша хочет узнать? (Дети)

Даша: Какие вы сообразительные. Я очень люблю конфеты и хочу знать, где их изготавливают и из каких продуктов? (Дети).

Педагог: Даша, мы с ребятами постараемся тебе помочь. Кто знает, где изготавливают конфеты?

Педагог: Правильно, конфеты изготавливают на кондитерской фабрике. (слайд с кондитерской фабрикой).

Задание 3. «Найди продукт, который можно использовать при изготовлении конфет»

Педагог: Ребята, как вы думаете, из чего изготавливают конфеты? (Ответы детей).

Педагог: Подойдите к столу и выберите карточки с продуктами, которые используют в приготовлении конфет на кондитерской фабрике.

(Дети берут карточки и помещают их на магнитную доску).

Педагог: Кто из вас расскажет Даше, как можно назвать конфеты в состав, которых входят выбранные вами продукты? Если в конфеты добавлен орех? (ореховые), лимоны (лимонные), мед (медовые) (4-5 полных ответа).

Даша: Как много вы знаете о конфетах, а какой формы они бывают?

Даша: У меня есть две конфеты, мне кажется, что они одинаковые по размеру, а вес у них разный.

(на экране две конфеты).

Физкультминутка

Задание 4: «Определи вес конфет» исследовательская деятельность

Педагог: Предлагаю, проверить одинаковые по длине и весу конфеты или нет? (предположения детей). Что нужно сделать, чтобы узнать точно? (измерить конфеты по длине и весу). Для начала, измерим их длину. На столе лежат условные мерки, которые нам в этом помогут .

Педагог (показывает образец измерения)

Педагог: Возьмите конфеты в руки, и определите одинаковые они по весу или нет (ответы детей — активизировать всех). А как можно проверить? (ответы детей).

Подойдите ко мне. На столе стоят весы. Посчитайте сколько их? (4). А сколько вас? (8). Вам нужно, взять по две конфетки и разбиться на пары. Взвешайте их.

(Дети взвешивают конфеты).

Педагог: Что вы можете сказать о их длине и весе? Зависит ли вес конфеты от ее длины?(ответы детей). А длина конфеты от ее веса?

Даша: Спасибо, ребята, вы помогли мне найти ответы на все мои вопросы. До новых встреч.

lll.Заключительная часть.

Я очень рада нашему знакомству. Мне с вами было интересно. А вам понравилось? Что вам запомнилось или понравилось?

На память о Даше я хочу оставить вам сказочные конфеты, а от себя условные мерки. В группе вы сможете продолжить исследование не только конфет, но и любых других предметов, измеряя их высоту, ширину и длину. Удачи вам ребята.

Автор: Третьякова Елена Алексеевна
Должность: учитель – дефектолог высшей квалификационной категории
Место работы: МДОУ «Детский сад № 39 комбинированного вида»
Месторасположение: г. Магнитогорск, Челябинская область



Опубликовано в разделах:



Facebook
Twitter
VK
OK
WhatsApp


Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

вверх