Интегрированное занятие. Тема: «Путешествие в Страну знаний».

подготовительная группа

Цель:

В игровой форме проверить знания и умения детей.

Задачи:

· Выявить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года.

· Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи.

· Развивать логическое мышление.

· Развивать умение ориентироваться в пространстве.

· Закрепить составление чисел из двух меньших.

· Упражнять в счете, решении примеров на сложение и вычитание.

· Закреплять умение выделять звук в слове.

· Развивать фонематический слух и восприятие.

· Развивать внимание. Воспитывать взаимопомощь, взаимоконтроль

· Развивать двигательную активность.

· Способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата и формированию правильной осанки.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Атрибуты, пособия: фонограмма песен: В. Шаинского «Чему учат в школе?», песня из м/ф «Паровозик из Ромашково», ноутбук, презентация, ковёр-самолёт, три желтых бумажных круга — серединки ромашки, на которых написаны цифры 6, 7, 8.

Физоборудование: мягкие модули — тоннели, канат, лестница.

Раздаточный материал: наборы «Учись считать», карточки с цифрами, блоки Дьенеша,

лепестки с составом числа.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Дети входят в зал под музыку В. Шаинского «Чему учат в школе?»

(открывается слайд № 1)

Восп.: К нам на занятие пришли гости, ваши родители, посмотреть, чему вы научились. Поприветствуйте гостей, подарите им улыбки. У нас сегодня необычное занятие. Мы с Натальей Александровной предлагаем вам отправиться в путешествие в «Страну знаний». Хотите?

— Как вы думаете, какими должны быть путешественники? (сильными, храбрыми, мужественными, отважными, умными)

Физ.рук.: Давайте перед путешествием разомнемся.

Стройся! По порядку рассчитайтесь.

Направо! Налево! Кругом! В обход по залу шагом — марш!

На месте стой — раз, два!

Внимание, 5 шагов вперед, еще 2 шага вперед. Вопрос — сколько всего шагов было выполнено? (7)

Шагом марш! На месте стой 1,2!

В одну шеренгу становись. По кругу шагом марш. От центра зала в две колонны становись! На вытянутые руки разомкнись.

Комплекс ритмической гимнастики

Колонны сомкнись. Кругом! Бегом!

Восп.: Молодцы! Вы правильно выполнили все упражнения. И незаметно мы оказались на станции «Размышляйка»

(открывается слайд № 2)

Занимайте места за столами.

— Ребята сейчас вы должны сосредоточиться и быть очень внимательными, вас ждет трудное задание.

Мы будем составлять и решать задачи.

— Из каких частей состоит задача?

— С помощью каких арифметических действий решаем задачи?

— Показать карточки с цифрами 5 и 3 и предложить составить задачу с этими числами на любое арифметическое действие.

— Вы умеете решать задачи? Вот мы сейчас и проверим, решите, используя цифры и знаки в коробочках.

· Пять цветочков у Наташи

И еще два дал ей Саша.

Кто тут может посчитать,

Сколько будет два и пять? (7)

· Пять лисят песок копают

Три на солнце отдыхают

Два купаются в золе

Сколько всех, скажите мне? (10)

Восп.: Молодцы! Справились с заданием! Отправляемся дальше. Нам предстоит путь через горы.

(открывается слайд № 3)

Физ.рук.: — Здесь так просто не пройти — можно только проползти, а потом на высоту взобраться. Объясняет выполнение задания — проползти в тоннель, подняться и спуститься по лестнице.

Дети выполняют.

Восп.: А сейчас все сядем на пол в круг, и быстро и дружно ответим на вопросы «Мозгового штурма»

(открывается слайд № 4)

§ Какое сейчас время года?

§ Назови весенние месяцы

§ Кто сидит справа от тебя?

§ Сейчас утро или вечер?

§ Что находится сзади от тебя?

§ Сколько дней в неделе, назови их, начиная с понедельника?

§ Какой сегодня день недели?

§ Какой день недели будет завтра?

§ Когда закончится весна, какое время года наступит?

§ Ты да я да мы с тобой. Сколько нас всего?

§ Сколько пальцев на одной руке? (5)

§ Сколько солнышек на небе? (1)

§ Сколько лап у собаки? (4)

Физ.рук.: А сейчас все дружно встанем и немного поиграем.

Игра «Живые цифры»

(открывается слайд № 5)

Дети двигаются под веселую музыку, при остановке музыки необходимо поднять карточку с цифрой и построить цифровой ряд от 1 до 10. (2 раза)

— Дети, у кого карточка с четным числом, постройтесь за мной. Дети с нечетным числом встаньте за Татьяной Васильевной.

Восп.: Продолжим наше путешествие? Дальше нам предстоит преодолеть непроходимый путь — через горы и моря, океаны. Что же нам делать? Какой вид транспорта выбрать? Может нам ковёр-самолет поможет? А где же его взять? Вы хотите сами ковер создать? Мы на станции «Самоделкины»

(открывается слайд № 6)

Проходите за столы. Украсим ковер фигурами.

— положите красный квадрат в левый верхний угол.

— в левый нижний угол — красный прямоугольник.

— в середину — желтый круг.

— между красными фигурами — синий круг

— в правый верхний угол — прямоугольник, не красный и не желтый

— в правый нижний угол — желтый квадрат

— над желтым квадратом — красный треугольник.

Молодцы! Вот на этом ковре мы и полетим

(открывается слайд № 7)

Физ.рук.: Проходите на ковер-самолет. Все разместились? Полетели!

Восп.: Мы прилетели на станцию «Буквёнок»

(открывается слайд № 8)

— Здесь живут звуки и буквы, они рады принять вас, но надо ответить на вопросы и выполнить задания.

— На какие две группы делятся звуки?

— На какие группы делятся согласные звуки?

Внимание на экран (открывается слайд № 9)

· Что изображено? (шар).

— Назовите первый звук слова и скажите, какой это звук (звук —ш- согласный, всегда твердый)

— Покажите букву, какой обозначается звук —ш- (буква Ш )

· Что изображено? (котенок).

— Назовите первый звук слова и скажите, какой это звук (звук —к- согласный, твердый)

— Покажите букву, какой обозначается звук —к- (буква К )

· Что изображено? (очки).

— Назовите первый звук слова и скажите, какой это звук (звук —о- гласный)

— Покажите букву, какой обозначается звук —о- (буква О)

· Что изображено? (ложка).

— Назовите первый звук слова и скажите, какой это звук (звук —л- согласный, твердый)

— Покажите букву, какой обозначается звук —л- (буква Л )

· Что изображено? (арбуз).

— Назовите первый звук слова и скажите, какой это звук (звук —а- гласный)

— Покажите букву, какой обозначается звук —а- (буква А )

Прочитайте слово ШКОЛА — молодцы!

Восп.: Продолжим наше путешествие? На чем мы дальше поедем? Послушайте песенку и отгадайте, кто вас зовет с собой (звучит песня из м/ф «Паровозик из Ромашково»)

Дети называют (открывается слайд № 10)

Физ.рук.: Вставайте за мной — поехали. Двигаются змейкой по залу. Подъезжают к полю с ромашками.

Восп.: Мы с вами приехали на полянку. Но здесь дул ветер и с ромашек осыпались лепестки. Давайте приложим лепестки к серединкам, и цветы вновь станут красивыми. Но есть одно условие:

У ромашки с серединкой, на которой написана цифра (6) (Показываю желтый круг с цифрой), на лепестках записан состав числа (6);

У ромашки с серединкой, на которой написана цифра (7) (Показываю детям), на лепестках записан состав числа (7) и т.д.

Дети выполняют задание. Проверяют правильность выполнения задания друг у друга.

Хорошо, вы справились. Вот какая красивая полянка!

(открывается слайд № 11)

— Ну что же, пора возвращаться в детский сад.

Физ.рук.: Мы идем дорожками,

Мы идем тропинками.

На носочках осторожно

Ручеёк мы перейдем

В детский сад мы все придём. Ходьба по канату.

Восп.:

— Понравилось вам путешествие в страну знаний?

— Что вы там делали?

— Что было трудным?

— А с каким заданием вы легко справились?

— Ребята, вы молодцы, справились со всеми заданиями. Мы очень рады, что вы такие умные, внимательные и смекалистые!

Вручить детям медали.

Автор: Огурцова Татьяна Васильевна
Должность: воспитатель
Место работы: д/с 91
Месторасположение: г. Каменск-Уральский Свердловская обл.