Доклад «Интерактивное обучение в начальной школе»

Интерактивное обучение — специальная форма организации познавательной деятельности, которая имеет цель создания комфортных условий обучения, при которых каждый ученик чувствует свою успешность и интеллектуальную способность. При такой организации учебный процесс происходит при условии постоянного, активного взаимодействия всех учащихся ; учитель и ученик являются равноправными субъектами обучения. Технология интерактивного обучения — это организация учебного процесса, при которой невозможен отказ от участия в процессе познания. Современные технологии позволяют разнообразить формы и средства обучения, повышают творческую активность учащихся. Моделирование уроков в различных технологиях — дело не простое, но сегодня это требование времени.

Использование интерактивных технологий выдвигает определенные требования к структуре урока. Структура таких уроков состоит из пяти этапов:

— мотивация;

— сообщение, представление темы;

— актуализация знаний, предоставление необходимой информации;

— усвоение;

— рефлексия.

Центральная часть урока отводится интерактивным упражнениям. Для преодоления сложностей использования интерактивных технологий необходимы изменения в жизни класса, а также значительного количества времени для подготовки учеников и педагога. Лучше добросовестно подготовить несколько интерактивных занятий в учебном году, чем часто проводить наспех подготовленные «игры». Можно провести с учениками организационное занятие и разработать вместе правила работы в классе. Использование интерактивных технологий — не самоцель. Это лишь средство создания той атмосферы в классе, которая наилучшим образом способствует сотрудничеству, взаимопониманию, доброжелательности, дает возможность действительно реализовать личностно ориентированное обучение. Для эффективности использования интерактивных технологий планирую свою работу:

— даю задания для предварительной подготовки: прочитать, продумать;

— отбираю для урока упражнения, которые дают ученикам ключ к усвоению темы;

— во время проведения интерактивных упражнений ученикам дается время на обдумывание задания;

— на одном занятии использую одно или два интерактивных упражнений;

— важно провести спокойное обсуждение по итогам интерактивного упражнения.

Сотрудничество учителя и ученика способствует более высоким достижениям и большей продуктивности, формирует доброжелательные отношения; обеспечивает психологическое здоровье детей.

Объединенные для выполнения заданий в группы, ученики получают новые возможности для обучения и воспитания. Увеличивается вероятность того, что они выскажутся все. Общаясь друг с другом, дети развивают умение слушать, думать и работать вместе. Общие действия в малых группах , обсуждение материала с другими, обучение друг друга дают возможность лучше овладеть материалом.

На уроках использую следующие виды групповой работы:

— работа в парах;

— мозговой штурм;

— игра «Продолжим»;

— охота за сокровищами;

— снежный ком;

— мозаичная игра.

В конце групповой работы оценивается не только результат решения задачи, но и работа группы.

Учебный диалог позволяет развивать пытливость и самостоятельность ребенка. Посильная цепочка логических вопросов приводит класс к формулированию темы урока. При подводящем диалоге менее вероятно появление ошибочных ответов учащихся.

Проектная деятельность позволяет решить несколько полезных, интересных и связанных с реальной жизнью задач. Ученику для достижения успеха приходится добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу. Включение школьников в проектную деятельность учит их размышлять, прогнозировать, предвидеть, формирует адекватную самооценку и, главное, происходит интенсивное развитие детей. Опыт работы показал, что дети с удовольствием и большим интересом участвуют в такой работе. Темы детских проектных работ лучше выбирать из содержания учебных предметов или близких к ним областей. Среди проектов, вызвавших у учащихся познавательный интерес можно назвать исследовательскую работу «Ах, картошка…», » С.Я.Маршак. Мастер слова«, «Комнатные растения», » По дорогам сказок» и др.

Работа над проектной деятельностью — это один из способов вхождения школьника в социально нормированную деятельность.

Сегодня информационные технологии можно считать тем новым способом передачи знаний, который соответствует качественно новому содержанию обучения и развития ребенка. Это способ позволяет ребенку с интересом учиться, находить источники информации, воспитывает самостоятельность и ответственность при получении новых знаний, развивает дисциплину. Информационные современные технологи позволяют заменить почти все традиционные технические средства обучения.

Автор: Ким Ольга Семеновна
Должность: учитель начальных классов
Место работы: МКОУ Бобровская СОШ №2
Месторасположение: г. Бобров, Воронежская область

Дата изменения: 04.11.2014
Дата публикации: 04.11.2014




Опубликовано в разделах:




Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.