Использование информационно-компьютерных технологий в коррекции речи детей

Использование информационно-компьютерных технологий в коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста.

Правильная устная речь — один из показателей готовности ребёнка к обучению в школе, залог успешного освоения письма и чтения. Именно поэтому развитие речи, включающее умение правильно произносить звуки и различать их, владеть артикуляционным аппаратом, грамотно построить предложение и пересказать текст — одна из насущных проблем, стоящих перед дошкольным учреждением. Но из опыта работы логопедов мы знаем, что большинству детей при выпуске рекомендуется школа, где работает логопед. В детские поликлиники обращаются школьники с дисграфией, которые посещали речевые группы ДОУ. Поэтому вопрос о повышении эффективности работы логопеда остаётся актуальным, и мне кажется, что один из резервов — это использование информационно-компьютерных технологий в логопедической работе.

Применение компьютерной техники позволяет оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей с нарушениями речи и значительно повысить эффективность любой деятельности. Внедрение компьютерных технологий сегодня являются новой ступенью в образовательном процессе.

Теоретическое обоснование и апробация компьютерных технологий в коррекции фонетико — фонематического недоразвитие речи, показывает, что успешное преодоление ФФНР у дошкольников будет результатом использования на занятиях специализированных компьютерных программ и мультимедийных презентаций.

Использование компьютера в логопедической работе с детьми, способствует активизации непроизвольного внимания, повышению мотивации к учению, расширению возможностей работы с наглядным, материалом. Благодаря компьютеру, в более короткие сроки можно решить такие задачи как пополнение словарного запаса, формирование грамматического строя, развитие и коррекция звуковой стороны речи, формирование связной речи. У дошкольников повышается интерес к процессу обучения, развиваются навыки самоконтроля.

Рассмотрим основные методы и формы работы по коррекции ФФНР с использованием ИКТ.

— Диагностика детей с использованием компьютерной презентации «Комплексное обследование детей с ФФНР»

— Подгрупповые и индивидуальные занятия с использованием ИКТ.

Презентация артикуляционной гимнастики. Для развития фонематического слуха и восприятия, звукового анализа и синтеза, постановки звуков используются компьютерные игры » Игры для тигры«, «Малышам о звуках», «Учимся говорить правильно». Во время автоматизации и дифференциации звуков » Игры для тигры» раздел «Фонематика», «Малышам о звуках». Для полноценного словарного запаса и коррекции лексико-грамматического строя задания компьютерной игры «Игры для тигры», раздел «Лексика». Использование в коррекционно-образовательном процессе ИКТ способствует формированию чёткости и разборчивости речи, нормализации звукопроизношения коррекции и развитию неречевого и речевого гнозиса.

Автор: Сергеева Вера Валерьевна
Должность: учитель-логопед
Место работы: МАДОУ детский сад «Юбилейный»
Месторасположение: г. Балашова Саратовской области

Дата изменения: 30.04.2021
Дата публикации: 05.01.2015




Опубликовано в разделах:




Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.