НОД по развитию познавательно-исследовательской деятельности в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР. Лексическая тема «Одежда». «Бальное платье для Золушки».
Цель: развитие познавательно-исследовательской деятельности
Задачи:
Образовательные:
1. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Одежда», зна-комство с новыми понятиями: «модельер», «дизайнер». Согласование ме-стоимений с существительными.
2. Закрепление названия разных видов тканей.
3. Получение новых знаний о свойствах и качествах материала (ткань, бума-га) через экспериментирование.
4. Использование элементов украшения разной фактуры для создания вы-разительного образа.
5. Развитие художественного воображения и эстетического вкуса.
Коррекционно — развивающие:
1. Развитие тактильных ощущений и мелкой моторики рук.
2. Развитие координации речи с движением.
3. Развитие воображения.
4. Развитие мышления, зрительного внимания.
Воспитательные:
1. Формирование умения включаться в игровую ситуацию.
2. Формирование положительного отклика на результаты своего творчества.
3. Формирование навыков аккуратности и самостоятельности.
Предварительная работа:
Чтение и рассматривание иллюстраций к сказкам («Золушка» Ш. Пер-ро, «Буратино» Толстой и др.). Оформление альбома «Коллекция модной одежды осень 2014». Выставка праздничной детской одежды, кукла с ком-плектом нарядов. Моделирование одежды (рисование моделей, апплика-ция, раскрашивание). Дидактическая игра «Собери из частей». Знакомство с коллекцией тканей.
Материалы, оборудование:
Мягкий мяч, конверт с образцами платьев из ткани и бумаги, коллек-ция тканей, материалы для экспериментирования, коллекция детской одеж-ды, силуэты платьев и костюмов для моделирования, набор предметов украшения (ленточки, кружева, паетки, люрекс и др.), ТСО, музыкальное произведение «Добрый жук» (муз. А. Спадевеккиа).
1.Организационный момент. Сообщение темы занятия.
Воспитатель:
Собрались все дети в круг,
Я — твой друг, и ты мой друг,
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Речевая игра » Жадина«.
Воспитатель бросает мяч ребенку и называет предмет одежды, ребенок воз-вращает мяч добавляя мой-…, моя…, мое-…, мои- …. (брюки — мои брюки, рубашка — моя рубашка, платье — мое платье, костюм — мой костюм и т.д.)
(Дети садятся на стульчики, поставленные полукругом вокруг стола).
Воспитатель: Ребята, какие вы сегодня красивые и нарядные! А как можно назвать, одним словом ваши наряды?
Дети: одежда .
Воспитатель: Молодцы! Правильно. Сегодня мы будем говорить об одеж-де.
2.Основная часть.
Воспитатель: Ребята ,утром я пришла в детский сад и увидела вот этот кон-верт… Отгадайте кто его прислал?
Она красива и мила,
Имя ее от слова «зола».
Дети: Золушка.
Воспитатель: Правильно. А почему ее так называли? (Ответы детей).
Золушка просит дать совет, в каком платье ей лучше поехать на бал во дво-рец. (детям предлагается 2 варианта: одно платье — из ткани, другое — из бумаги). Давайте их рассмотрим. Кому какое платье больше нравится? А кто может по внешнему виду определить из чего изготовлены эти платья? Ребята, а как вы думаете какой материал крепче, практичнее — ткань или бумага?
А сейчас мы посмотрим, правильно ли вы ответили на вопросы.
чтобы точно знать ответ, предлагаю провести эксперимент:
Опыт 1. Ребята у меня два отрезка: один из ткани, другой из бумаги, давайте попробуем их смять. Что легче мнется ткань или бумага? Какой материал вернул прежнюю форму ткань или бумага?
Вывод: платье из бумаги будет легко мяться, а из ткани нет.
Опыт 2. А теперь давайте попробуем разорвать бумагу и ткань. Как рвется бумага? Попробуйте разорвать ткань?
Вывод: платье из ткани будет прочнее, чем из бумаги
Опыт 3. Любое платье может запачкаться и его придется постирать. Давайте посмотрим, что будет, если бумагу и ткань намочить. Что стало с тканью, с бумагой?
Вывод: ткань можно мять, стирать, трудно порвать — значит, платье, сшитое из ткани, будет крепким и прочным.
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какие виды ткани вы знаете.
(рассматривают образцы тканей и называют)
Мех — меховая ткань, шерсть — шерстяная ткань, шелк-…, хлопок-…, капрон-…
Дидактическая игра «Угадай на ощупь».
Воспитатель называет вид ткани, а задача ребенка найти ее с закрыты-ми глазами и рассказать, что из нее можно сшить
3.Динамическая пауза
Мы сначала будем хлопать
А затем мы будем топать
А сейчас мы повернёмся
И все вместе улыбнёмся.
«Одежда»
Жили — были в домике Руки в виде домика над головой
Маленькие гномики:
Токи, Пики, Лики, Чики, Мики загибают пальчики
Раз, два, три, четыре, пять разгибают пальчики
Стали гномики стирать:
Токи — рубашки, Пики — платочки, показывают, что называют
Лики — штанишки, Чики — носочки.
Мики умница был
Всем водичку носил. Руки в стороны.
Воспитатель: А теперь мы с вами, рассмотрим коллекцию детской одежды
1)Воспитатель показывает нарядную и повседневную одежду.
Чем отличается нарядная одежда от повседневной? (тканью, цветом, укра-шением.) Чем украшено это платье? (Бантами, кружевами.) Удобно в таком платье работать? Мыть пол? (Нет, оно длинное, кружева белые, бантики ат-ласные.) Куда можно пойти в таких нарядах? (На утренник в детский сад, в театр, на день рождения, на бал).
2) Рассматривают одежду для мальчиков и для девочек, обсуждают, чем она отличается
3) Сравнивают два нарядных платья, обсуждают, что у них общего (красивые, нарядные, праздничные) и чем отличаются (цветом, длинной, по разному оформлены на одном бант, воланы, длинный рукав, на другом вышивка и т.д.) — ткань для бального платья — какая она (тонкая, прозрачная, легкая, гладкая, блестящая, с рисунком, одноцветная. )
Воспитатель: Прежде чем портной сошьет наряд, его придумает и нарису-ет художник. Такие художники называются «модельеры», «дизайнеры». Они придумывают новые фасоны одежды, делают ее удобной и нарядной. Профессия модельера требует фантазии, выдумки, чувства красоты. Давайте повторим еще раз новые слова.
А хотели бы вы хотя бы ненадолго стать настоящими модельерами и создать красивую и модную одежду? (да). Крибли-крабли бумс!
Дидактическая игра «Укрась одежду деталями».
Подойдите к столам, где разложены различные силуэты платьев и ко-стюмов, выберите кому — какой нравится по цвету и фасону. Рассмотрите предметы украшений, подумайте какие подойдут к вашим нарядам и при-ступайте к работе. (Под негромкую музыку А. Спадевеккиа «Добрый жук», дети вы-полняют задание)
3.Заключительная часть:
(Дети рассматривают работы)
Воспитатель: Ребята, какие красивые наряды вы создали, как настоящие ди-зайнеры.
Сегодня, вы узнали много нового и интересного и сможете ответить на вопрос Золушки. В каком платье идти на бал? Почему? А что больше всего вам понравилось? (Ответы детей)
За вашу помощь, Золушка приготовила для вас подарок, вот эту коро-бочку с бусинками, из которых вы сможете сделать настоящие украшения: бусы, браслеты, кольца.
Всем большое спасибо!
Автор: Кочанова Наталия Васильевна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МОУ «Дубровская СОШ» дошкольное отделение
Месторасположение: поселок Дубровка, Всеволожский район, Ленинградская область
