Разработка познавательно- исследовательского проекта «Чудо-огород» в средней группе.

Автор: Сметанина Лариса Викторовна
Должность: воспитатель
Место работы: МАДОУ «Детский сад № 390»
Месторасположение: г. Пермь, Россия

Актуальность темы данного проекта:

Дети среднего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста. Интерес детей к познавательно-исследовательской деятельности еще недостаточно развит. Поэтому данный проект направлен на расширение и обобщение знаний о культурных огородных растениях Южного Урала, на то, как ухаживать за растениями, на осознание значимости овощей в жизнедеятельности человека.

Цель данного проекта:

Создание условий стимулирующих интерес к исследовательской деятельности, вовлечение детей в практическую деятельность по выращиванию культурных огородных растений Южного Урала, формирование первоначальных экологических представлений у детей средней группы посредством создания мини-огорода.

Задачи проекта:

1. Расширить представление детей о полезных свойствах овощей (лука, чеснока, фасоли, перца и т.д.), их строении и условиях, необходимых для роста растений.

2. Дать знания детям о том, что растения живые, их поливают, сажают, выращивают из семян.

3. Уточнить представления о труде взрослых, учить детей правильно называть трудовые действия. Формировать осознанно – правильное отношение к природе родного края, к труду человека.

4. Воспитать у детей трудолюбие, бережное отношение к растениям.

5.Обогатить словарный запас, развить связную речь, познавательные и творческие способности детей.

6.Создать условия для участия родителей в образовательном процессе.

7. Получить положительные эмоции от полученных результатов.

Этапы реализации данного проекта:

1 этап – подготовительный:

1. Выбор актуальной темы, постановка цели и задач по выбранной теме.

2. Составление примерного плана действий по осуществлению проекта.

3. Привлечение родителей для реализации разделов проекта (сбор, покупка и накопление различного (методического и технического) материала)).

4. Изготовление алгоритмов ухода за растениями, «сказочного утенка», муляжей консервированных и свежих овощей.

5. Оформление подборки дидактических игр, закрепляющих знания об овощах.

2 этап – эстетический:

1. Оформить совместно с родителями и детьми огород в группе в колорите Уральской деревни.

2.Обогатить знания детей о быте в нашем регионе и труде деревенских жителей, проведя беседу с детьми на эту тему.

3 этап – исследовательский:

1. Посадить с детьми семена помидоров и огурцов, головки лука, семена фасоли и гороха, семена бархатцев, кабачков, укропа.

2. Провести следующие опыты:

— наблюдения за ростом корневой системы лука в воде;

— проращивание семян гороха, бобов, в вате между прозрачными плоскостями.

— проращивание семян пшеницы через ткань «Сказочный утёнок»;

3. В процессе выращивания познакомить детей с загадками, поговорками, пословицами, играми на данную тему.

4. Провести развивающие занятия (лепка, рисование, аппликация), беседы по данной теме.

5. Организовать экспериментальную деятельность на закрепление свойств земли, воды, песка в режимных моментах трудовой деятельности.

4 этап – итоговый:

1. Организовать выставку детских работ по данной теме.

2. Все этапы проекта сфотографировать и оформить совместно с родителями альбом.

Предполагаемые результаты:

  • Дети получат знания о том, что растения живые, их поливают, сажают, выращивают из семян.
  • Дети получат представления о труде взрослых, научатся правильно называть трудовые действия.
  • Проводимая работа позволяет воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям.
  • Все участники проекта (дети, воспитатели, родители) получат положительные эмоции от полученных результатов.

Перспективы использования проекта:

  • Закрепление и расширение знаний детей о родном крае и культурных огородных растениях Южного Урала, формирование на этой основе духовного, экологического, нравственного и личностного отношения к действительности.
  • Выяснение экспериментальным путем, как из семян появляется плод.
  • Улучшение работы по взаимодействию с родителями, активизация позиции родителей как участников педагогического процесса детского сада.
  • Эстетически-направленное оформление групп.

Автор: Сметанина Лариса Викторовна
Должность: воспитатель
Место работы: МАДОУ «Детский сад № 390»
Месторасположение: г. Пермь, Россия



Опубликовано в разделах:



Facebook
Twitter
VK
OK
WhatsApp


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *