«Хакасия – мой край родной…»

Автор: Новосельцева Марина Александровна
Должность: старший воспитатель
Место работы: МБДОУ «Белочка»
Месторасположение: г. Черногорск, Россия

Программа дополнительного образования

по национально-региональному компоненту

(нравственно-патриотическое воспитание

детей дошкольного возраста)

«Хакасия – мой край родной…»

Пояснительная записка

Концепция модернизации российского образования определила постановку новых задач личностно-ориентированного воспитания, формирование толерантности, чувства собственного достоинства, первоначальных основ патриотизма и гражданственности, уважение к традициям своего и других народов и экологически грамотного поведения на основе концепции национально-регионального компонента республики Хакасии.

В Республике Хакасия используются современные образовательные программы для дошкольных учреждений: «Развитие» под редакцией О.М. Дьяченко, «Истоки» под редакцией Л.А. Парамоновой, «Радуга» под редакцией Т.Н. Дороновой, «Детство» под редакцией Т.И. Бабаевой. Однако, существующие базовые программы воспитания, обучения и развития не отражают проблемы национально-регионального компонента Республики Хакасия. Национально-региональный компонент – составная часть содержания образования, отражающая национальное и региональное своеобразие, потребности и интересы народов Хакасии.

Различные исследователи свидетельствуют о том, что у детей дошкольного возраста не достаточно сформированы знания и воспитания любви к малой Родине. Поэтому и возникла необходимость в разработке программы дополнительного воспитания (кружковой работы) «Хакасия – мой край родной…».

Педагогическая значимость программы:

  • Восстановить утраченную связь с «прежними поколениями»;
  • Возродить традиции, обычаи, считавшиеся жизненно важными в этнокультурном своеобразии;
  • Систематизировать, модернизировать содержание педагогической работы по национально-региональному компоненту;
  • Популяризировать общечеловеческие ценности.

Основные особенности программы:

  • Чем младше ребенок, тем образнее, доступнее, эмоциональнее осуществляется подача материала;
  • Дошкольное образование – фундамент формирования базисной культуры, позволяющий ребенку в будущем успешно овладевать разными видами деятельности;
  • Именно в дошкольном возрасте происходит усвоение социальных норм, моральных требований и образов поведения на основе подражания. Первостепенная важность сохранения и передача нравственных и духовных ценностей, созданных предшествующими поколениями;
  • Воспитание ребенка направленно через развитие чувствительности, отзывчивости (умение слышать, видеть, чувствовать, сопереживать); любознательности, наблюдательности;
  • Воспитание гражданина Хакасии на основе изучения, познания регионального компонента;
  • Развитие толерантных установок на основе поликультурности;
  • Признание необходимости расширения масштабов межкультурного взаимодействия народов России, Хакасии; формирование у воспитанников коммуникабельности и толерантности, исключающих национализм, сепаратизм и ксенофобию.

Программа ознакомления дошкольников с культурой хакасов, природой Хакасии, историей построена в соответствии с Федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Программа рассчитана на 2 возрастные группы (старшая и подготовительная группы). В ней изложены методы и этапы ознакомления детей с малой родиной Хакасией. Дети обучающиеся по данной программе, получают знания и впечатления на ином качественном уровне и в дальнейшем легко и с интересом учатся в школе.

Программа дополнительного образования (кружковая работа) «Хакасия – мой край родной……» адресована педагогам ДОУ: воспитателям, старшим воспитателям, методистам, заведующим, педагогам дополнительного образования.

Введение

Прекрасна древняя земля,

Ее угодья и поля.

Источники здоровья, силы,

И потому они нам милы.

Здесь весь народ трудолюбивый,

Степенный, мирный, терпеливый.

От древности до наших дней

Он дорожит землей своей.

(Б.Е. Поволоцкий –

поэт г. Черногорска)

Моя милая Родина… У каждого человека она своя, но для всех является той путеводной звездой, которая на протяжении всей жизни определяет очень многое, если не сказать – всё!

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально-региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины. В связи с этим естественным образом меняется позиция взрослого: поскольку ни один человек не может «представительствовать от лица всей культуры», то он становится соучастником современного познания окружающего мира.

В этом контексте патриотическое и гражданское воспитание является не самоцелью, а естественным процессом и результатом всей проводимой работы по ознакомлению детей с родным краем.

Годы детства «это прежде всего воспитание сердца», — писал В. Сухомлинский, а патриотическое воспитание без воспитания сердца невозможно. Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Оно формируется постепенно в процессе накопления знаний и представлений об окружающим, вырастает из любви к близким, родному краю.

При ознакомлении детей с родной республикой создаются благоприятные условия, при которых у них расширяется кругозор, развиваются познавательные способности, активность, любознательность, обогащается и развивается речь, решаются также задачи эстетического воспитания и детского творчества.

Новизна работы заключается в дополнении базовой программы воспитания, обучения и развития, национально-региональным компонентом. В этой связи, программа дополнительного образования направлена на:

  • повышение профессионального уровня педагогических работников дошкольных образовательных учреждений по национально-региональному компоненту;
  • использование в системе исторического и этнографического материала для воспитания у детей патриотизма.

Содержание программы учитывает основные Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования:

  • гендерную специфику развития детей дошкольного возраста;
  • преемственность с примерными основными общеобразовательными программами начального общего образования;
  • субъектном отношении педагога к ребенку;
  • индивидуальном подходе, учете зоны ближайшего развития ребенка;
  • принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

Цель программы дополнительного образования «Хакасия — мой край родной…» — приобщение детей дошкольного возраста к традиционным ценностям на основе духовно-нравственного и патриотического воспитания с использованием национально-регионального компонента.

Задачи:

  1. Сформировать у детей осознанные представления, знания о природно-климатическом, этнографическом, топонимическом, экологическом, семантическом своеобразии Хакасии.
  2. Создать условия для развития внутренней положительной мотивации.
  3. Развивать у детей чувственное восприятие через искусство и красоту.
  4. Приобщать детей к регионально-значимым этнокультурным, общечеловеческим ценностям.
  5. Воспитывать гражданскую активность; толерантное отношение к представителям других культур.

При составлении данной программы были использованы следующие приоритеты, которые являются необходимыми условиями реализации:

  • Окружающие изучаемые предметы должны быть национальными;
  • Использование всех видов фольклора (сказок, песенок, считалок, пословиц, поговорок, хороводов);
  • Организация особого места для праздников и традиций народной культуры;
  • Наличие объектов культуры хакасского народа: орнаменты, чеканки, вышивки;
  • Использование фонда учебно-наглядных пособий, экранных и звуковых средств обучения (демонстрационные карточки, раздаточный изобразительный материал, учебные диафильмы, звуковые пособия, литературу).

Трудоемкость:

  • изучение теоретических основ традиционной народной культуры;
  • создание предметно-развивающей среды, пополнение дидактическим материалом;
  • разработка занятий, сценариев, создание картотеки народных игр;
  • использование разнообразных форм взаимодействия и сотрудничества с родителями.

Специфика методической разработки.

В работе по национально-региональному компоненту следует исходить из следующих принципов:

  • Принцип уникальности детского возраста;
  • Принцип гуманизации образовательного пространства;
  • Принцип модернизации дошкольного образования с учетом изменяющейся социальной среды;
  • Принцип модификации учебных планов и программ в соответствии с требованиями информационных процессов;
  • Принцип обеспечения единого информационного пространства для эффективности образовательного процесса;
  • Принцип сохранения и развития национально-культурных особенностей и традиций народа;
  • Принцип опоры на национальную культуру для успешной социализации личности ребенка, как способа приобщения к социуму и фактора вхождения ребенка в социально-этническую среду;
  • Принцип соответствия содержания и форм реализации национально-регионального компонента с возрастными особенностями детей;
  • Принцип изменения организации предметной среды жизненного пространства с учетом национально-регионального компонента в ДОУ.

Для развития патриотического воспитания рекомендуется: использовать исторический, этнографический, географический материалы; создавать условия взаимопроникновения межкультурных связей для развития толерантных отношений к представителям других культур; организовывать совместную деятельность детей и родителей с культурными, творческими, фольклорными объединениями; приобщать детей к миру природы, воспитывать бережное отношение к природным объектам, развивать речь детей и знакомить с устным народным творчеством, художественной литературой, национальными праздниками в системе разнообразных видов деятельности. (Приложение 3).

Курс занятий рассчитан 9 месяцев (с сентября по май). Занятия проводятся 1 раз в неделю во второй половине дня по15-25 минут (в зависимости от возраста). Работа с детьми проходит по подгруппам по 10 человек, методика работы построена на широком использовании игровой деятельности, что позволяет в комфортной и привычной для детей обстановке побуждать их к самостоятельной деятельности. Темы кружковой деятельности, методы и приёмы решения задач, выбор практического материала корректируется и варьируется в зависимости от способностей детей, их интересов и желаний, времени года, выбора темы и т.д.

В конце года все руководители кружков проводят диагностику знаний, умений и навыков, полученных детьми от кружковой работы, организуют выставки детских работ, открытые просмотры занятий кружка или готовят мероприятие (развлечение, досуг, праздники т.д.).

В соответствии с возрастными особенностями, и направлениями в развития детей, были

определены задачи воспитательно-образовательной работы дополнительного образования, показатели развития, и критерии оценки уровня развития знаний и умений детей старшего дошкольного возраста (Приложение 1).

Для ознакомления детей с национальной культурой, бытом, природой Хакасии был составлен тематический план, рассчитанный на старших дошкольников (Приложение 2).

Учебный план определяет количество и продолжительность непосредственно образовательной деятельности (НОД) для детей старшего дошкольного возраста.

Кол-во НОД в месяцКол-во НОД в неделюКол-во НОД в годПродолжительность НОД (в мин.) – старш./подгот. группы
413620/25

Заключение.

Таким образом, образовательная политика на современном этапе формулирует новые задачи, стоящие перед дошкольным образовательным учреждением. Кружковая работа, в том числе, позволяет реализовать основные требования к особым компетенциям воспитанников: подготовка ребенка к жизни в современном динамичном мире, формирование таких качеств, которые определяют облик современного человека и обеспечивают ему успешность жизнедеятельности. К ним можно отнести: готовность и способность делать выбор, сотрудничать, проявлять толерантность, проявлять творчество, ставить и решать проблемы, воспринимать окружающий мир как единую систему, быть мобильным и готовым обучаться всю жизнь. Кроме этого современный человек должен обладать развитым правосознанием, позволяющим строить правовое государство, эффективно действовать в нем, т.е. соблюдать и защищать права человека любой национальной принадлежности.

В педагогической деятельности педагогам дошкольных образовательных учреждениях Республики Хакасия основное внимание необходимо уделить значению национально-регионального компонента в аспекте развития ребенка.

Кружок – это неформальное, свободное объединение детей в группу для занятий, на основе их общего интереса, строящихся на дополнительном материале к задачам Программы воспитания и образования детей дошкольного возраста. Работа кружка строится на материале, превышающем содержание государственного стандарта дошкольного образования. Таким образом, кружковая работа в ДОУ относится к дополнительному образованию детей, давно ставшая нормой деятельности педагогического коллектива и вышедшая за рамки нововведения.

Поиск содержания, средств, методов, осуществляемый сегодня педагогами в целях совершенствования нравственно — патриотического воспитания дошкольников, появление новых программ и исследований — явление несомненно позитивное. Чем активнее поиск и больше идей, тем быстрее выйдем на новый уровень понимания одного из сложнейших направлений воспитательной работы дошкольного учреждения. Но все идеи, мысли и эксперименты требуют серьезного осмысления, как теоретиками, так и практиками.

Список литературы.

  1. Арчимаева М.С. ИРКЕЧЕК: Программа по хакасскому языку. Абакан, 2010.
  2. Балгазина А.Н. Моя Хакасия. – Абакан, 2001.
  3. Буров В.Ф. Живая старина. – Абакан, 1995.
  4. Бутанаев В.Я., Вернин А.А. Народные праздники Хакасии. – Абакан, 1999.
  5. Бутанаев В.Я. Традиционная культура и быт хакасов. – Абакан, 1996.
  1. Гурин Ю.В. Игры для детей от трех до семи лет. СП6., 2010.
  2. Детские игры и спортивные состязания народа Хакасии. – Абакан, 1995.
    1. Джуринский А.ПI. Педагогика межнационального общения. М.: ТЦ Сфера, 2007.
    2. Кидиекова И.К. Орнамент хакасов. – Абакан, 1997.
    3. Князева О.Л. Приобщение детей к истокам русской культуры. СПб. Детство – Пресс2000
    4. Комратова Н.Г., Грибова Л. Ф. Патриотическое воспитание детей 4—6 лет: Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2007.
    5. Кондрыкинская Л.А. Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
    6. Кызласов И.Л. Хакасоведение. Абакан 1996
    7. Маханева М.Д. Индивидуальный подход к ребенку в ДОУ: Организационно-методический аспект. М.: ТЦ Сфера, 2007.
    8. Маханева М.Д.. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Метод. пособие. М.: ТЦ Сфера, 2010.
    9. Мулько И.Ф. Этика для детей 5—7 лет. Метод. пособие. М.: ТЦ Сфера, 011.Прокофьев
    10. С.М. Природа Хакасии. – Абакан, 1993.
    11. Солнцева О.В. Дошкольник в мире игры. Сопровождения сюжетных игр детей. СИ6., 2010.
    12. Сташевская Г. 100 и 1 игра для развития ребенка 3-6 лет. СП6., 2011.
    13. Хакасские народные сказки. – Абакан, 1986.
    14. Чебодаев П.И. История Хакасии. – Абакан, 1992.
    15. Щетинина А.М. Полоролевое развитие детей 5—7лет. М.: ТД Сфера, 2010.

Приложение 1.

Задачи воспитательно-образовательной работы кружковой деятельности,

и показатели развития дошкольников по национально-региональному компоненту

Старшая группа (дети 5-6 лет)

1 блок: познавательная деятельность

Задачи:

— расширить представления детей об окружающей действительности (страна, республика, города, поселки);

— познакомить с символикой столицы р. Хакасия, родного города, с некоторыми его достопримечательностями;

— развивать интерес к традициям и обычаям хакасского народа;

— продолжать знакомство с растительным и животным миром Хакасии;

— воспитывать у детей чувство любви к своей родине, уважительное и доброжелательное отношение к людям другой национальности.

К концу года дети должны знать:

— Абакан – столица Хакасии; некоторые его достопримечательности;

— труд людей города и села;

— называть, помимо своих ФИО, родословную своей семьи;

— иметь представления о расположении предметов быта в юрте (национальном жилище хакасов); этикет гостеприимства хакасского народа;

— называть 1-2 озера, 2-3 реки Республики Хакасия;

— знать 1-2 животных, занесенных в «Красную книгу» Хакасии;

— уметь различать и называть деревья и кустарники;

— уметь определять по внешнему виду и называть 4-5 птиц своей местности.

Показатели развития:

— имеют некоторые культурно-исторические представления об истории своей семьи;

— проявляют интерес к родному городу, его символике, к традициям и обычаям;

— проявляют интерес к своей культуре и культуре своих народов.

2 блок: речевое развитие и художественная литература

Задачи:

учить детей самостоятельно, выразительно, последовательно передавать содержание литературного текста;

читать наизусть небольшие стихотворения;

участвовать в драматизации;

продолжать знакомство с произведениями устного народного творчества, с писателями и поэтами Хакасии;

— развивать выразительность речи;

— воспитывать у детей интерес к хакасской литературе.

К концу года дети должны знать:

— 3-4 пословицы, 3-4 загадки, 1-2 колыбельные песни;

— стихи Доможакова Н.Г., Кильчичакова М.Е.;

— уметь отличать хакасские сказки (волшебные, бытовые, о животных) от сказок других народов;

— уметь пересказывать небольшие литературные тексты;

— уметь отличать жанры литературных произведений (сказка, потешка, загадка, стихотворение).

Показатели развития:

называют несколько литературных произведений по выбору;

— выразительно читают небольшие стихотворения;

— проявляют интерес к рассказыванию знакомых сказок, стихов; к книгам, иллюстрированным местными художниками.

3 блок: художественно-эстетическое развитие.

Задачи:

— формировать у детей представление о видах изобразительного искусства и народного творчества (орнамент, пиктография (наскальные рисунки), книжная графика), средства художественной выразительности;

— развивать художественное восприятие;

— воспитывать интерес к художественно-творческой деятельности.

К концу года дети должны знать:

элементы хакасского орнамента;

— узнавать иллюстрации художника-графика Тодыкова В.А.;

— отличать хакасские мелодии на слух;

— уметь украшать изделия хакасским орнаментом;

— уметь отличать наскальные рисунки от схем;

— уметь выполнять элементы народных танцев, передавать ритм музыки.

Показатели развития:

— проявляют интерес и желание общаться с прекрасным в окружающем мире и произведениях искусства;

— используют в собственной деятельности: средства выразительности, навыки и умения для создания выразительного образа, проявляют инициативу, творчество;

— используют орнаменты и узоры в декоративно-прикладном искусстве;

— эмоционально откликаются на выраженные в музыкальных произведениях чувства и настроения.

Подготовительная группа (6-7 лет)

1 блок: познавательная деятельность

Задачи:

— углублять представления об окружающей действительности;

— развивать интерес к культуре, обычаям и традициям хакасского народа;

— воспитывать чувство патриотизма, толерантности.

К концу года дети должны знать:

— флаг, герб РХ;

— достопримечательности своего города, села;

— 5-6 названий животных и растений;

— основные природные зоны;

— полезные ископаемые;

— 2-3 животных и растения, занесенных в «Красную книгу»;

— уметь ориентироваться по карте;

— уметь различать по внешнему виду и называть животных и растения, наиболее распространенных в данной местности.

Показатели развития:

— проявляет познавательный интерес к символике РХ, традициям и обычаям хакасов;

— любит животных, проявляет интерес к их жизни;

— делает выводы, устанавливает причинно-следственные связи.

2 блок: речевое развитие и художественная литература.

Задачи:

— расширить и уточнить знания об окружающем;

— продолжить знакомство с творчеством писателей и поэтов Хакасии;

— продолжить знакомство с устным народным творчеством, обогащая и активизируя словарь детей;

— развивать умение связно, последовательно и выразительно пересказывать литературные произведения;

— воспитывать интерес к художественной литературе.

К концу года дети должны знать:

— 2-3 сказки, пословицы, поговорки, считалки, загадки;

— творчество писателей и поэтов;

— 1-2 хакасские потешки;

— узнавать хакасские народные сказки.

Приложение 2.

Календарно-тематический план

по национально-региональному компоненту

для детей старшего дошкольного возраста.

Сентябрь

ТемаЗадачиСодержание
1. «Моя Хакасия»

2. «Древние символы Хакасии»

3. «Крупные города Хакасии. Абакан. Черногорск. Саяногорск»

4. «Мой любимый город – Черногорск (Харатас)»

Познакомить детей с географическим положением р. Хакасия, картой

Познакомить детей с гербом и флагом Хакасии

Сформировать представления детей об истории появления городов. Познакомить с основными достопримечательностями. Расширить словарный запас детей названиями городов на Хакасском языке

Воспитывать у детей чувство любви к своему городу, бережное отношение к его достопримечательностям

Беседа с детьми о республике, изучение карты.

Рассматривание картинок с изображением природы Республики Хакасия и ее городов.

Разучивание стихотворения

М.Е.Кильчичакова «Моя Хакасия»

Рассказ — об изображениях на гербе и флаге, и об их значении.

Закрепление полученных знаний: нарисовать герб или флаг Хакасии

Рассматривание фотографий городов.

Разучивание названий городов на хакасском языке.

Знакомство и разучивание стихотворения о столице Хакасии г. Абакане

Беседа о истории города.

Экскурсия в краеведческий музей г. Черногорска

Октябрь

ТемаЦельНабор дел
1. «Жилище хакасов»

2. «Пища и утварь. Хакасский этикет»

3. «Одежда и обувь. Украшения»

4. «Экскурсия в краеведческий музей г. Абакана»

Развивать интерес к традициям и обычаям хакасского народа

Развивать элементарные знания и представления о быте и хозяйственной деятельности хакасского народа

Познакомить детей с особенностями внешнего облика хакасского народа

Содействовать восприятию духовно-нравственных ценностей, заключенных в особенностях хакасской культуры

Беседа с детьми об юрте.Рассматривание фотографий мужской и женской половин хакасского жилья.

Знакомство с разновидностями юрт.

Рассказ о национальной кухне хакасов, приготовлении пищи.

Рассматривание фотографий с изображением утвари хозяйки.

Беседа о хакасском этикете и правилах поведения в юрте.

Рассматривание изображений хакасской национальной одежды и обуви.

Беседа о значении женских украшений.

Знакомство с хакасской куклой.

Экскурсия — краеведческий музей г. Абакана (с экскурсоводом).

Ноябрь

ТемаЦельНабор дел
1. «Первый хакасский ученый Николай Федорович Катанов»

2. «Шаманизм. Обряды»

3. «Народное творчество»

4. Выставка «Хакасский национальный орнамент»

Воспитывать у детей чувство уважения и гордости к деятельности ученого, внесшего большой вклад в изучение языка, фольклора нашей республики.

Познакомить детей с культом шаманизма

Развивать у детей интерес к творчеству художников р. Хакасия

Закрепить знания о хакасском орнаменте

Презентация биографии и ученой деятельности Н.Ф. Катанова (мультимедиа)

Рассматривание его фотографий

Рассказ о результатах его работы

Рассказ о значении обрядов в жизни хакасского народа

Рассматривание фотографий с изображением шамана.

Знакомство с обрядами.

Беседа о жизни художников р. Хакасии

Экскурсия в выставочный зал «Жарки» с экскурсоводом (г. Абакан)

Рисование растительных и геометрических орнаментов

Оформление выставки

Декабрь

ТемаЦельНабор дел
1. «Пословицы, поговорки и загадки»

2. «Хакасские народные сказки»

3. «Хакасские народные игры»

4. «Спортивные состязания»

Развивать речь детей, пополнить словарный запас.Способствовать развитию особых навыков мышления (толерантного, планетарного)

Развивать речь детей с помощью национальной художественной литературы. Знакомить с национальными сказочными персонажами.

Формировать общечеловеческие ценности

Разнообразить привычный список игр

Досуг детей

Рассказывание и объяснение пословиц и поговорок.Отгадывание загадок

Их изобразительное оформление

Чтение хакасских сказок.

Обсуждение и пересказ сказок с детьми

Знакомство с новыми играми: «КИИК-ПУУР!», «МЕТПЕЧЕК», «ОРЫН ПЫЛАЗАХ»

Проведение соревнований и спортивных игр

Январь

ТемаЦельНабор дел
1. «Реки и озера»

2. Выставка рисунков «Любимый уголок Хакасии»

Расширить знания детей о реках и озерах родного краяВоспитывать чувство бережного отношения к природе Хакасии

Закрепление пройденного материала по теме «Реки и озера республики Хакасия»

Чтение легенд о реках и озерах ХакасииРассматривание картинок рек республики

Рисование любимых рек и озер

Экскурсия на выставку

Обсуждение работ

Подведение итогов

Вручение призов

Февраль

ТемаЦельНабор дел
1. «Редкие исчезающие виды растений республики Хакасии»

2. «Редкие исчезающие виды животных Хакасии»

3. «Птицы Красной книги»

4. «Изготовление Красной книги»

Разнообразить знание детей о растениях республики Хакасия

Познакомить детей с редкими видами животных.

Воспитывать в детях бережное отношение к животному миру нашей республики

Познакомить детей с птицами, занесенными в Красную книгу р. Хакасия

Закрепить пройденный материал о редких видах растений и животных Хакасии

Чтение и разучивание стихотворения «Любимая Хакасия»Беседа с детьми о растениях республики

Рассматривание фотографий

Чтение и разучивание стихотворения «Плач зайчика» В. Майнашев

Беседа о животных республики

Рассматривание картинок

Рассказ об исчезающих птицах республики

Рассматривание фотографий

Изготовление Красной книги с детьми

Март

ТемаЦельНабор дел
1. «Памятники природы» (геологические, водные, ботанические, зоологические, природно-исторические)

2. «Заповедные территории Хакасии»

3. Памятники старины «Салбыкский курган», «Барсучий лог»

4. Изготовление макета «курган»

Познакомить детей с памятниками природы;Развивать в детях стремление к сохранению памятных мест республики

Приобщать детей к сохранению природы республики;

Познакомить детей с заповедными зонами

Познакомить детей с памятниками старины республики Хакасии;

Обогащать словарный запас.

Закрепление пройденного материала «Памятники старины»

Рассказ о памятных местах ХакасииЧтение легенд о пещерах, горах, озерах, лесах.

Разучивание стихотворения «Если ты приедешь в наши дали…»

Рассматривание изображений памятников природы

Рассказ о заповедниках республики

Беседа «Для чего нужны заповедники?»

Чтение легенды о курганах.

Рассматривание фотографий

Изготовление макета кургана вместе с детьми

Апрель

ТемаЦельНабор дел
1. «Хакасские песни»

2. «Хакасский танец»

3. Знакомство с обрядом «Рождение и воспитание ребенка»

4. Праздник «День земли»

Приобщение детей к фольклору хакасского народаМузыкальное развитие

Познакомить детей с хореографией хакасов;

Музыкальное развитие

Познакомить детей с особенностями обряда «Рождение и воспитание ребенка в хакасской семье»

Знакомить с новым обрядом «кормление огня», закрепление тем «Фольклор и хореография хакасов»

Разучивание песни «Хакасия» Г. Танбаева

Разучивание танца «Танец с цветами» муз. О. Токоякова

Рассказ об обряде

Рассматривание изображения ребенка в хакасской колыбели

Разучивание стихотворения «Колыбельная»

Рассказывание стихотворений

Исполнение «Танец с цветами»

Хоровод «Вокруг березы»

Исполнение песни «Хакасия»

Завязывание ленточек на коновязи

Май

ТемаЦельНабор дел
1. «Хакасский календарь и хакасские праздники»

2. Подготовка к празднику «Моя Хакасия»

3. Подготовка к празднику «Моя Хакасия»

4. Праздник «Моя Хакасия»

Расширить знания детей о национальных праздниках хакасовПополнение словаря детей новыми хакасскими словами (название месяцев)

Подготовить украшения к празднику, наряды;

Репетиция песен, танцев

Подготовить украшения к празднику, наряды;

Репетиция песен, танцев

Закрепление пройденного материала по темам «Обряды хакасов», «Фольклор и хореография»

Беседа с детьми о своеобразии измерения времен хакасов, о название месяцев и лет

Разучивание стихов, песен, танцев

Разучивание и повторение стихов, песен, танцев

Чтение стихов,

исполнение танцев и песен

Приложение 3

Наглядный материал по национально-региональному компоненту.

Автор: Новосельцева Марина Александровна
Должность: старший воспитатель
Место работы: МБДОУ «Белочка»
Месторасположение: г. Черногорск, Россия



Опубликовано в разделах:



Facebook
Twitter
VK
OK
WhatsApp


Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

вверх