Фольклор в физическом воспитании детей

Автор: Инна Владимировна Аверина
Должность: инструктор по физической культуре
Место работы: МБДОУ д\с №10
Месторасположение: п.Сафоново-1, ЗАТО г.Североморск Мурманской области, Россия

«Едва ли можно найти материал более близкий,

затрагивающий интересы и потребности детского возраста

и потому самый занимательный, чем тот,

который связан с детским бытом, повседневной жизнью,

который возник, вырос и развивался из исканий

высокой радости детской народной массы.

Это- детский фольклор»

Г.С. Виноградов- крупнейший исследователь

детского фольклора

Главная цель работы: Посредством элементов устного народного творчества разнообразить процесс физического воспитания.

На современном этапе одним из актуальных вопросов является поиск новых форм и методов обучения детей. Наряду с поиском современных моделей воспитания, необходимо возрождать лучшие образцы народной педагогики.

Фольклор, как сокровищница русского народа находит своё применение в различных разделах работы с дошкольниками: речевой, игровой, изобразительной, музыкальной. Он позволяет разнообразить и процесс физического воспитания путём нахождения новых форм развития двигательно-творческой инициативы детей. Ребёнок должен играть!

Вот тут нам на помощь приходит детский фольклор.

Детский фольклор развивает интерес к окружающему миру, народному слову, народным обычаям, воспитывает художественный вкус, а так же многому учит. Каждое произведение фольклора связано с интересными, полезными и важными для развития ребёнка движениями, которые удовлетворяют его естественные потребности в двигательной активности.

Ведь движение- это жизнь! Родная культура должна стать неотъемлемой частью души ребёнка, началом, порождающим личность.

Детский фольклор- это синтез поэтического народного слова и движения. Ребёнок, как губка, впитывает поэзию родного языка, сначала слушая, а позднее и самостоятельно ритмизованно проговаривая народные тексты. Так постепенно детский фольклор органично входит в повседневную жизнь малыша. Связь поэтического слова и движения идёт от народной педагогики, и «методика» продолжает эту педагогическую традицию.

В связи с этим актуальной становится проблема построения системы работы, где элементы устного народного творчества будут выступать как средство познания окружающего мира, приобщение ребёнка к народной поэзии, народным обычаям, способствовать развитию двигательно-творческой инициативы детей.

Хочу выделить следующие задачи и направления с использованием элементов устного народного творчества в процессе физического развития детей.

Задачи:

Оздоровительные:

Охрана жизни и укрепление здоровья ребёнка.

Гармоничное развитие детей, удовлетворение потребностей ребёнка в двигательной активности.

Образовательные:

Приобщение ребёнка к народной поэзии, обогащение словарного запаса.

Развитие интереса к окружающему миру, народному слову, народным обычаям.

Формирование двигательных умений и навыков.

Воспитательные:

Воспитание самостоятельности, творчества, инициативы, взаимопомощи, потребности быть здоровым.

Использование детского фольклора в работе с детьми имеет несколько направлений, но их определение условно, т.к. задачи решаются в комплексе.

Первое направление — это установление и формирование доверительных, добрых, ласковых отношений между взрослыми и ребёнком. Взрослые должны активно использовать жесты поглаживания, которые снимают напряжённость, отчуждённость во взаимоотношениях и помогают установить контакт с ребёнком, наполненный добрыми чувствами и спокойствием.

Второе направление — выполнение детьми различных движений при проговаривании народных потешек, прибауток, закличек, поговорок, считалок т.д.

Наш опыт убеждает в возможности использовать фольклор во всех формах работы с детьми по физическому воспитанию.

Предлагаем примерный план такой работы.

I. Учебная работа- фольклорные физкультурные занятии:

1) двигательно-творческие;

2) сюжетные;

3) музыкально-ритмические;

4) игровые;

5) познавательные;

II. Физкультурно-оздоровительная работа с детьми:

1) утренняя и бодрящая гимнастика после сна в сочетании с фольклором;

2) физминутки на основе фольклора;

3) русские народные подвижные игры, игры-забавы, игры-аттракционы;

4) ритмическая гимнастика в русском народном стиле.

III. Активный отдых:

1) физкультурные досуги;

2) спортивные и фольклорные праздники;

3)дни здоровья;

4) пешие походы.

IV. Работа с семьёй:

1) консультации и семинары-практикумы для родителей;

2) групповые и общие родительские собрания;

3) просмотр родителями физкультурно-оздоровительных мероприятий в сочетании с фольклором.

4) совместное проведение с родителями и детьми досугов, праздников, походов.

Включение элементов народного творчества в процесс физического воспитания требует выполнения определённых условий:

1. Детям должны быть хорошо знакомы предложенные для выполнения физические упражнения: строевые, общеразвивающие, музыкально-ритмические, танцевальные, основные движения, подвижные игры. Также в соответствии с возрастными особенностями детей должен быть использован и фольклорный материал: потешки, загадки, сказки, считалки, русские народные песни, пляски.

2. Для рациональной организации двигательной активности детей необходима частая смена упражнений при многократной повторяемости каждого движения.

3. Большое значение имеет яркое и образное выполнение движений детьми.

4. Педагог должен учитывать, с одной стороны, развивающий характер учебного материала, а с другой — колорит народности при передаче образного движения посредством фольклорного материала.

5. Моторная плотность физкультурных занятий и утренней гимнастики в сочетании с фольклорным материалом может достигать до 80%.

Предлагаю вашему вниманию конспект фольклорного спортивного праздника «Масленица пришла».

Задачи: Вызвать у детей радостное, приподнятое настроение. Приучать их к активному участию в конкурсах, играх, соревнованиях. Развивать двигательные навыки и умения. Воспитывать интерес к народным праздникам, чувство коллективизма, товарищества.

Персонажи: весна, зима, скоморохи.

Оборудование: лыжи, санки, скакалки, мешочки, набивные мячи, клюшки, мячи (д=6-8 см).

Ход праздника:

Один из взрослых выходит на улицу в костюме «Русской зимы» (белая длинная юбка, шапка, полушубок) и встречает детей.

Зима: Здравствуйте дети!

В сугробах огромных

На вьюгах примчалась

Я к вам быстроходных.

Спешила на праздник

Успеть в детский сад.

Порадовать дружных,

Весёлых ребят!

Ребята, а вы рады мне?

Дети: Да!

Вед: Спасибо, зимушка-зима, что на праздник к нам пришла.

Ребятам очень хочется порадовать тебя!

Дети: Да.

Вед: Ведь скоро придёт весна, а с тобой Зимушка нам ведь надо будет прощаться.

Зима: Тогда спешите вы ко мне. В это дни на Руси угощали всех блинами, просили у родных прощения, устраивали различные игры, водили хороводы, пели, плясали. Тогда давайте в «Горелки» играть, весёлою игрою друг друга забавлять.

Дети вместе с «Зимой» играют :

П/И «Горелки» п. 3-4 раза.

Дети: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло.

Глянь на небо птички летят, колокольчики звенят.

Раз, два, три- беги!»

После слов «беги» дети разбегаются, а «Зима» их ловит.

Зима: Ну, ребята, молодцы. Какие вы быстрые, ловкие. Не угнаться мне за вами. Вот, как щёчки порозовели у вас.

Вед: Зимушка, тут тебе письмо, передал почтальон Печкин.

Зима берёт письмо и читает.

Зима: Ребята, ну какой же праздник без хороших гостей.

«Скоморохи выходите и ребят повеселите!»

На площадке появляются, воспитатели, переодетые в костюмы скоморохов (под народную музыку).

Зима: Вот и гости дорогие, на праздник к нам пришли!

Скоморох 1: «Привет ребятишки!

Девчонки и мальчишки!»

Скоморох 2: Мы на праздник пришли и очень хотим с вами поиграть,

посоревноваться в ловкости, быстроте, сноровке.

Зима: Если скоморохи решили с вами поиграть и посоревноваться , надо немного размяться. Проведём разминку.

«Вправо, влево разомкнитесь.

На зарядку становитесь.

Приседайте, быстро встаньте.

Наклонитесь, поднимитесь.

Раз, два, три, четыре- ноги выше, грудь вперёд!»

Дети в соответствии с текстом выполняют движения.

Зима: Молодцы !

Скоморохи по очереди читают заклички и проводят с детьми

игру «Летят»- дети повторяют слоги и двигаются по кругу.

Скоморох 1: «Грачи летят, на всю Русь трубят:

Чу-чу-чу-чу- мы несём весну»

Скоморох 2: «Поросята летят, поросята визжат,

Хрю, хрю,хрю- надоело нам в хлеву».

Скоморох 1: «Журавли летят, на всю Русь кричат:

Чу-чу-чу-чу- не догнать никому».

Скоморох 2: «Синицы летят, на всю Русь кричат.

Дзу-дзу-дзу. Не поймать никому».

Зима: «Я прошу минуточку внимания

Предстоят соревнования.

Я за всеми наблюдаю,

Самых лучших выбираю».

Всех ребят я приглашаю на площадку.

Зима, скоморохи и дети идут на спортивную площадку. Там проходят следующие соревнования:

* Эстафета «Кто быстрее?»-с лыжами.

* Эстафета «В упряжке»- бег.

* Эстафета «Быстрые сани»

Скоморохи: Какие молодцы! Видно, что вы занимаетесь спортом, делаете зарядку.

Зима: «На хоккей, на хоккей

Приглашаем всех друзей».

* Игра-соревнование «Хоккеисты» (колюшка и мячик).

Зима хвалит детей.

Зима: «Собирайся народ.

Кто весну встречать идёт!»

Все дети вместе со скоморохами подходят к Зиме.

На встречу ко всем выходит Весна (переодетый воспитатель) под народную музыку.

Весна: «Вы меня весну- красну,

Звали, зазывали?

Дети: Да!

Весна: Знаю, как я вам мила,

Как вы меня ждали!»

Я пришла к вам с ярким солнышком, пением птиц, журчанием ручейков!

Зима: Спасибо тебе сестричка, что пришла на наш зов. Ребята тебя очень ждали.

«Кончается время волшебных минут.

Меня уже вьюги в дорогу зовут.

Туда, где без края снега, да снега

Где вьются метели и свищет пурга.

Мне медлить нельзя, я должна торопиться!»

Ребёнок: «Спасибо тебе зимушка-зима за снег искристый, за новогодние праздники, за прекрасное время года».

Зима: «Я говорю вам до свидания, до следующего года!»

Зима уходит.

Весна: Ребятишки! А вы любите загадки?

Дети: Да, очень!

Весна: Тогда слушайте внимательно:

1. Тает снежок, ожил лужок.

День прибывает, когда это бывает? (весной)

2. На дворе горой, а в избе водой? (снег)

3. Кто осенью спать ложиться, а весной встаёт? (медведь)

4. Мы проворные сестрицы, бегать быстро мастерицы.

В дождь лежим, в мороз бежим. Уж такой у нас режим? (лыжи)

Весна: Молодцы, справились с заданием. А сейчас сделаем свой ручеёк и поиграем.

* П/И «Ручеёк»

Скоморохи: «Праздник весёлый удался на славу,

Мы думаем, всем он пришёлся по нраву.

Прощайте, прощайте, все счастливы будьте.

Здоровы, послушны и нас не забудьте!»

Скоморохи уходят (под музыку).

Вед: А, что за народный праздник сейчас, когда зиму мы проводили, а весну встречаем? Как он называется?

Дети: Масленица- проводы зимы.

Весна: «Вы давно блинов не ели?

Вы блинчиков захотели?

Да какая же масленица без блинов горячих и румяных.

Напекли мы вам поесть сотен пять, а может шесть.

Угощения на славу, а ребятам на забаву».

Весна: Приглашаю всех в д\с, в свои группы, там вас ждёт угощение.

Дети с «Весной» и взрослыми заходят в детский сад.

Спортивный праздник проводиться во 2 половине дня.

Детский фольклор воспитатели могут использовать в индивидуальных и групповых занятиях, в часы досуга, на праздниках.

Логопедам детский фольклор поможет в установлении контакта с детьми, создании благоприятных условий для обучения детей чистой и выразительной речи.

Игры с народным словом нужны и музыкальным руководителям, т.к. они помогают развивать у детей чувство ритма, выразительность движений, творческие способности.

А игры родителей и детей с использованием потешек, прибауток, приговорок и других жанров сделают их ближе духовно, что необычайно важно и для детей, и для их родителей.

Используемая литература:

1. Дошкольное воспитание № 10 за 1995 год, № 3 за 1997 год.

2. Г.П. Фёдорова «На золотом крыльце сидели», Санкт-Петербург,2000 год.

3. Г.Н. Тубельская «Жемчужины народной мудрости», Москва, 2000 год.

4. Е.А. Покровский «Русские народные подвижные игры», Санкт-Петербург, 2009 год.

Автор: Инна Владимировна Аверина
Должность: инструктор по физической культуре
Место работы: МБДОУ д\с №10
Месторасположение: п.Сафоново-1, ЗАТО г.Североморск Мурманской области, Россия