Занятие по развитию речи через декламацию стихов в старшей группе на тему: «Путешествие в зимнюю сказку»

Автор: Кириленко Екатерина Валентиновна
Должность: Воспитатель
Место работы: МБДОУ «Детский сад №49 «Белочка»
Г.Норильск, Красноярский край, страна Россия.

Цели:

1.Образовательно-познавательные

· Закреплять знания детей о временах года и их признаках.

· Обогащать словарь по теме «Зима»;

· Развивать фантазию детей, познавательную активность и самостоятельность.

2. Коррекционно-развивающие:

· развивать способности к обобщению и классификации;- развивать сенсорные ощущения;

· развивать координацию движений;

· развивать речевую деятельность, зрительное восприятие;

3.Воспитательные задачи:

· воспитывать навыки самостоятельности

· воспитывать умение взаимодействовать в коллективе.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Прошла осень. Опали листья с деревьев, улетели птицы. Все чаще и чаще стали мы замечать «отдаленные седой зимы угрозы». И наконец…

Вот север, тучи нагоняя,

Дохнул, завыл —

И вот сама

Идет волшебница-зима.

(А.Пушкин)

(Звучит композиция Антонио Вивальди «Времена года — Зима». Появляется гостья «Зимушка»).

Зима: «Здравствуйте, ребята. Отгадайте кто я.

Река подо льдом, все бело кругом,

Метелица вьется, как мое время зовется?

Дети: Зима!

Зима: Правильно! Сегодня мы отправимся с вами в путешествие в «Зимнюю сказку». Ребята, а на каком транспорте можно отправиться.

Дети: На оленях, санках, лыжах, коньках и т.д.

Зима: Ну, вот мы и решили, на чем каждый может поехать. А теперь отправляемся в путешествие. Но сначала произнесем волшебные слова.

Вьюга воет, снег кружится и на землю он ложится.

Надо землю обойти, в сказку зимнюю прийти.

Всем вокруг ты улыбнись, в сказке доброй очутись.

(звучит музыка «Где то на белом свете…» и дети имитируют движения зимнего вида транспорта)

Зима: А сейчас, давайте поиграем в игру «Снежный ком» (кому бросаю ком, тот отгадывает мою загадку)

Шел, шел без дорог,

Где шел — там и лег.

До весны пролежал,

А весной побежал.

(Снег)

У избы побывал —

Все окно разрисовал,

У реки погостил —

Во всю реку мост мостил.

(Мороз)

Рассыпала Лукерья

Серебряные перья,

Закрутила, замела,

Стала улица бела.

(Метель)

Эх, мягка подушка,

Да не взять за ушко.

(Сугроб)

Без рук, без ног, а рисовать умеет

(Мороз)

Что вниз головой растет?

(Сосулька)

С неба падают зимой и кружатся над землей

Легкие пушинки, белые. (Снежинки).

Меня не растили, из снега слепили,

Вместо носа ловко вставили морковку.

Глаза-угольки, губы-сучки.

Холодная, большая. Кто я такая?

(Снежная баба)

Снег на полях, лед на реках,

Вьюга гуляет,

Когда это бывает?

(Зимой)

Воспитатель: Зимушка, но кто-то должен сообщить нам о тебе самым первым. Ребята, кто же это?

Дети: Первая снежинка.

Воспитатель достает снежинку на ниточке, раскачивает ее, читает стихотворение.

Светло-пушистая

Снежинка белая.

Какая чистая,

Какая смелая!

Дорогой бурною

Легко проносится,

Не в высь лазурную,

На землю просится.

…

Но вот кончается

Дорога дальняя.

Земли касается

Звезда кристальная.

Лежит пушистая

Снежинка смелая.

Какая чистая,

Какая белая!

(К Бальмонт «Снежинка»)

Хотите, чтобы и к вам на ладошку опустилась снежинка?

Дети: да!

Воспитатель: Тогда приготовьте ладошки. (Зима достает из своего волшебного сундучка снежинки на ниточках, а воспитатель, читая стихотворение, опускает на каждую детскую ладошку снежинку.)

Луна —

Воздушный шар.

Она висела,

Пронизывая светом

Облака.

Мне на ладонь

Снежинка

Робко села,

И ей моя

Ответила рука.

Железо ветер

На домах листает,

Снежинку

Заставляет он

дрожать…

Мне на нее

Хотелось подышать,

Но я боялся,

Что она растает.

(И.Курлат «Я и снежинка»)

Давайте раскачивать снежинки — устроим снегопад! Повторяйте за мной!

Снежинки-снежинки,

Седые пушинки

Летят и летят!

(Дети повторяют за воспитателем три строчки, раскачивая снежинки. Дальше они просто раскачивают снежинки, а воспитатель читает текст.)

Белее сметаны,

Под крышей висят

Прозрачные льдинки

Дымятся лужайки, кусты и тропинки,

За садом молочные страны

Сквозят.

(Затем воспитатель откладывает свою снежинку и достает белый газовый шарф, взмахивает им, изображая метель, усиливает голос).

Лохматые тучи

Нахмурили лоб,

А ветер колючий

Сгребает сугроб, —

Бросает снежками…

Над пухлым забором

Несется прыжками

И белым узором

Заносит мохнатые окна и дверь

И воет, как зверь!

(Детям.) Бросайте снежинки! Покажите руками, как ветер носится туда-сюда и воет: «У-у-у!» Дети машут руками и изображают вой ветра. Воспи­татель издает звук «Ш-ш-ш!».

Вот как зима ты порой злишься! Давай мы тебя потешим, закличку расскажем.

Дети и воспитатель:

Уж ты, зимушка-зима,

Зима вьюжливая, заметелистая.

Снег по улице несла,

Закружила, замела

Все дорожки, все пути —

Ни проехать, ни пройти!

Воспитатель: Ребята, а без каких нам вещей не обойтись в зимнее время года?

Дети: Без теплых вещей (шуба, валенки, варежки и т.д.)

Воспитатель: Зимушка, а давай с нами поиграем. Проводится игра — эстафета «Кто быстрее оденется». (Первый участник надевает шапку и варежки бежит до стойки, оббегает ее, возвращается и передает вещи следующему).

Воспитатель: А сейчас, давайте присядем на снежную полянку и я расскажу вам о Снежном Всаднике «Говорят, когда выпадет первый снег, объявля­ется в лесах Снежный Всадник.

На белой лошади скачет он по заснеженным оврагам, по сосновым борам, по березовым рощам.

То там, за елками, на просеке, мелькнет Снежный Всадник, объявится перед людьми и мчится бесшумно дальше — по заснеженным оврагам, по Сосновым борам, по березовым рощам. Никто и не знает, зачем он появля­ется в лесу и куда путь держит.

Чего ему с нами разговаривать? О чем спрашивать? Он ведь только глянет на тебя и сразу все поймет. Он, как по книге, читает, что там у тебя в душе написано.

Давно уж прошел сороковой день после первого снега. Наступила креп­кая, морозная зима.

И вот как-то в заснеженном овраге увидел я, как промчался вдали Снеж­ный Всадник.

— Постой! — крикнул я вдогонку.

Приостановился Всадник, мельком глянул на меня и тут же пришпорил коня, поскакал дальше. Сразу прочел, что у меня на душе.

В другой раз в середине зимы встретил я Всадника. Свистнул — и при­остановился Снежный Всадник, обернулся и сразу прочел, что у меня на душе.

Все суровей, глубже становилась зима. Снега все падали и падали на землю. Замело, занесло снегами леса и деревни.

В самую глухую зимнюю пору встретился мне Всадник в третий раз.

Неторопливо, шагом ехал он по просеке, по березовой роще мне навстре­чу. Увидел меня, остановился.

Хотел я его спросить, долго ли до весны, да постеснялся.

Внимательно и терпеливо смотрел на меня Снежный Всадник, читал мою душу от конца до начала.

А что же там, у меня на душе-то?»

(Ю.Коваль «Снежный Всадник»)

Как вы думаете, что бы узнал о вас Снежный Всадник? Какое желание прочел бы в вашей душе? Кто хочет поделиться с нами своим желанием? Надо начать предложение со слов «Я хотел бы…» или «Я мечтаю…».

Если дети хотят, они рассказывают о своих мечтах и желаниях. Воспи­татель уточняет: «Это то, что ты хочешь больше всего на свете?» Оценивать детские высказывания нельзя. Нужно только выслушивать.

Воспитатель: Спасибо, Зимушка за интересное путешествие. А сейчас ребята нарисуют для тебя свою снежную сказку.

Продуктивная творческая работа.

Дети рисуют и дарят гостье.

Зима: Какие замечательные рисунки у вас получились. Спасибо! И помните, что зимой нужно одеваться теплее, чтобы не заболеть! До новых встреч!