Конспект музыкального занятия в старшей группе

Анализируя процесс музыкального образования в детском саду нам можно отметить, что с каждым годом увеличивается количество детей со сложными речевыми расстройствами, для устранения которых требуется комплексное воздействие логопедов и музыкальных руководителей дошкольных учреждений. Исходя из этого, было решено внедрить на музыкальных занятиях в нашем учреждении элементы логоритмики.

Логоритмика — это система музыкально — двигательных, речедвигательных, музыкально — речевых заданий и упражнений, она основана на использовании связи слова, музыки и движения.

На музыкальных занятиях мы используем дифференцированный подход к средствам логоритмики. Нами были выбраны комплексные музыкально — ритмические задания и упражнения, так как осознание выразительного значения музыкального ритма имеет большой развивающий эффект.

Тема Бременские музыканты (по мотивам сказки братьев Гримм)

Цель занятия: преодоление речевого нарушения путем развития и формирования двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой.

Задачи занятия

1. Учить согласовывать музыку с движением;

2. Развивать речевое дыхание, фонематичесий слух, общую и мелкую моторику рук;

3. Воспитывать чувство ритма, выразительности движений, умение перевоплощаться.

Оборудование иллюстрация животных, музыкальные инструменты.

Ход занятия

1. Организационный момент. Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по сказке братьев Гримм «Бременские музыканты»

Педагог: В одной немецкой деревушке в маленьком домике жила хозяйка. С утра до ночи она работала, ухаживала за своими домашними животными.

Ребята, назовите домашних животных (осёл, лошадь, собака, кот, петух, корова, свинья, овца, коза). Животные хозяйку очень любили за ее доброту и во всем ей помогали.( Рассматривают иллюстрации животных, которые назвали)

Был у хозяйки Осел. Однажды он сказал ей: — Добрая хозяюшка, я всю жизнь мечтал стать певцом. Прослышал я, что в городе Бремене нужны музыканты для оркестра. Отпусти меня, пожалуйста, в город. Хозяюшка подумала и решила, что мечта осла должна сбыться, и отпустила его в Бремен. Шел Осёл по дороге и упражнялся в пении. Ведь чтобы стать музыкантом, нужно было выдержать конкурс. Осёл думал — думал, что его оглушенный голос понравится горожанам.

Дети Много звуков есть на свете:

Шелест листьев, плеск волны

А бывают звуки речи

Мы их тоже знать должны

Звуки четко произносим

Слушаем внимательно,

Выполняем их старательно.

2. Упражнение на развитие дыхания

Дети протяжно произносят гласные а , о, у, э, стараясь тянуть звук как можно дольше, выполняют с движением рук.

Педагог По дороге Осёл встретил Собаку. Она сидела и наблюдала за гусем, который чинил свое семейное гнездо.

Га — га — га! — гогочет гусь

Я семьей своей горжусь!

На гуся и на гусыню

Все гляжу — не нагляжусь!

З. Александрова

(упражнение выполняют громко, широко открывая рот, четко произнося все звуки)

3. Пальчиковая Игра «Гусь»

Гусь гнездо свое чинил, Дети поочередно прикасаются пальцами к

Гусь считалку сочинил. большому пальцу в ритме стихотворения.

И гогочет, и гогочет —

Заучит считалку хочет!

Га- га- га- га- га — га — га — гак! Прохлопывают ритм.

Го — го- го- го- го- го — гок! Простукивают ритм, хлопая ладонями

по коленям.

Педагог: Осёл предложил Собаке отправиться в Бремен вместе.

— Я думаю сказал Осёл, — ты займешь в оркестре достойное место.

Собака охотно согласилась. Идя по дороге, она что- то напевала себе под нос.

4. Артикуляционная гимнастика

· Рот приоткрыт. Губы в улыбке. Петь звук [И], не меняя положения языка, покусывать его краям боковыми губами 5 раз. Упражнение преодолевает напряженность языка путем самомассажа.

· Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий кончик языка опущен и оттянут назад, спинка языка выгнута к небу. Длительно произносить звук [ы ] Упражнение вырабатывает подъем спинки и корня языка, укрепляет его мышцы.

· Вытянуть сомкнутые губы трубочкой и петь [у ] Упражнение укрепляет круговую мышцу рта.

Педагог:А еще, немного погодя к ним присоединился ленивый Кот, который разучился ловить мышей. Хозяин прогнал лентяя и купил мышеловку.

Педагог: Дошли они до какой — то фермы. На её ограде сидел Петух и командовал курами: одну отправил за водой, другой велел кормить цыплят.

5.Русская народная песня » Курочка — Рябушечка«

Ведется диалог между детьми и солисткой — «Курочкой»

— Курочка — Рябушечка, куда пошла?

— На речку.

— Курочка Рябушечка, зачем пошла?

— За водой.

— Курочка — Рябушечка, кому вода?

— Цыпляткам.

— Курочка — Рябушечка, Цыплята чьи?

— Мои. Они пить хотят на всю улицу кричат.

А сам петух так звонко распевал свое » кукареку» что товарищи заслушались.

6. Упражнение на развитие речевого дыхания «Кукареша»

Дети рассказыкают стихотворение, акцентируя внимание на активном выдохе.

Кукареша шел на реку,

Кукарекал:

— Ку- ка — ре — ку! Дети хлопают по бокам (4 раза)

Шел на реку, на реку

И кричал :

Ку- ка- ре — ку! То же.

П. Синявский

Педагог: Осел, Собака и Кот позвали петуха в бремен. Он тоже решил, что с таким замечательным голосом обязательно прославится. И друзья отправились дальше в путь. Путь до города Бремен был долог. Ночь застала друзей в густом, страшном лесу. Но музыканты заметили впереди мерцающий огонек. Еще немного времени спустя, подошла к затерянному в чаще домику и заглянули в окно. А в домике жили разбойники, награбившие много добра. Разбойники за обедом обсуждали план нападения на короля.

Тогда друзья решили напугать злодеев.

Педагог: Осёл закричал громким голосом.

Дети: «Иа»!

Педагог: Пес страшно залаял.

Дети: «Гав»!

Педагог: Кот замяукал.

Дети: «Мяу»!

Педагог: А петух оглушительно закукарекал.

Дети: «Кукареку»!

7. Разбойники испугались и убежали. А друзья в домик. Но как, же в нем было грязно. Пришлось товарищам приниматься за уборку.

Педагог: В этом слове солнца свет!

Дети: — Мама!

Педагог: Лучше слова в мире нет!

Дети: — Мама!

Педагог: Кто роднее чем она?

Дети: — Мама!

Педагог : У нее в глазах весна

Дети: — Мама!

Педагог: Дарит сказки, дарит смех.

Дети: Мама!

Педагог: Из — за нас порой грустит.

Дети: Мама!

Педагог: Это ласка нежных рук.

Дети: — Мама!

Педагог: Это самый верный друг.

Дети: Мама!

Педагог: Льется песенка ручьем.

Дети: — Мама!

Педагог: Это мы о ней поем!

8. Хоровод » Будем маме помогать» (координация речи с движением)

Будем маме помогать, Дети идут по кругу взявшись за руки.

Будем дом наш убирать.

Веник в руки мы возьмем,

Сами пол мы подметем.

Проигрыш. Показывают как подметают пол.

Будем маме помогать, Дети идут по кругу взявшись за руки.

Будем дом наш убирать.

Надо чашечки помыть

Только б их нам не разбить

Проигрыш. Показывают как моют посуду.

Будем маме помогать, Дети идут по кругу взявшись за руки.

Будем дом наш убирать.

Пыль по всюду оботрем,

Вот и чистым стал наш дом.

Проигрыш. Показывают как вытирают пыль.

Помогаем нашей маме, Идут по кругу.

Дома все мы прибираем.

А потом, а потом

С мамой спляшем и споем.

Проигрыш. Произвольно пляшут.

9. А потом они напекли очень вкусные оладьи.

Педагог: Коммуникативная игра » Оладушки«

Дили- ладо- ладушки, Дети делятся на пары и, выставив руки

Испечем оладушки. Ладошками вперед, хлопают попеременно в

Хлоп- шлеп, хлоп- шлеп, ладушки друг друга.

Тесто круто замесили.

Ух- тух, ух- тух,

Сковородки раскалили.

Дили- дили- ладушки,

Жаркие оладушки.

Л. Яхнин.

Педагог : Наутро друзья пошли дальше в Бремен. И их действительно сделали городскими музыкантами. Весь город танцевал и распевал вместе с ними песни.

10. Песня «Ни чего на свете лучше нету»

11. Итог: Чем занимались на занятии? Ребята, вам понравилось путешествие в город Бремен?

Занятие окончено.

Автор: Андреева Алеся Николаевна
Должность: музыкальный руководитель
Место работы: МБДОУ Детский сад №21 «Ивушка»
Месторасположение: Осинниковский городской округ Кемеровская область