Конспект непосредственно образовательной деятельности «Земля – наш общий дом»

Конспект
Интегрированной образовательной деятельности
«Земля — наш общий дом»
старший возраст

Образовательные области: познавательное развитие (ведущая), речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Задачи:

Обучающие:

Формировать представление о планете Земля; дать понятие о существовании экосистем: лес, луг, река, море, океан, горы.

Формировать экологические установки личности, активную жизненную позицию по отношению к природе, преодолевать прагматическое отношение к природе.

Развивающие:

Закрепить знания о Республике Башкортостан, домашний адрес.

Закрепить знания воспитанников о животных и растениях, обитающих в лесу, водоеме, на лугу.

В процессе установления различных связей и зависимостей развивать умение воспитанников анализировать различные явления и события, сопоставлять их, обобщать, делать элементарные умозаключения, уметь предвидеть возможное развитие событий.

Продолжать развивать грамматический строй речи.

Развивать навыки работы с бумагой в стиле аригами(складывать из бумаги фигурки)

Воспитательные:

Прививать любовь к Родине, воспитывать чувства патриотизма, гордости за свою страну,.

Воспитывать бережное отношение ко всему живому. Любить окружающую нас природу и людей.

Виды деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, художественно-творческая, двигательная

Материал: иллюстрации Земля из космоса, глобус, настольная лампа,волшебная палочка, иллюстрации луга, леса, реки, мяч, картики «правила поведения в лесу», иллюстрации рыбы(речные, морские), морские животные, заготовки аригами «рыбка», аквариум, фартуки, стаканы, воронки, ватные диски, фонограмма «Голоса птиц», «Насекомые», музыка для реалаксации

Предварительная работа: знакомство воспитанников с моделью земля — глобусом.

Ожидаемый результат:

У воспитанников сформировано представление о Земле, как об экосистеме (луг, вода, лес); называют животных, насекомых, рыб; умеют установливать различные связи и зависимости, анализируют различные явления и события, сопоставляют их, обобщают, делатюь элементарные умозаключения, умеют предвидеть возможное развитие событий; знают правила поведения в природе.

Ход:

— Сегодня у нас гости, поздоровайтесь с ними, а теперь поприветствуйте друг друга хлопками правой руки, вот так

-Ребята я хочу прочитать вам стихотворение «Наш дом»

— Был говорят, где —то случай такой:

Ехали люди с работы домой.

Только доехали — вдруг — чудеса?

Все позабыли свои адреса.

Ищут, волнуются, смотрят кругом:

«Где эта улица? Где этот дом? »

Ищут водители: «где наш гараж? »

Мечутся жители: «где наш этаж? »

Всё перепуталось, все заблудились!

К счастью, такое лишь в сказке случилось

Мы рассказали про это нарочно.

Чтобы проверить — знаешь ли точно.

Где ты живёшь?

Где построен твой дом?

И хорошо ли ты с домом знаком?

А. Детрих

— Ребята, понравилось вам стихотворение? О чем это стихотворение?

— Как называется наша страна?

— Наша страна называется Россия.

Как называется наша Республика?

-Республика Башкортостан.

-Назовите столицу Республики Башкортостан?

-Ребята я живу в России, в Республике Башкортостан, Стерлитамакском районе селе Ишпарсово улица Садовая дом 12. А вы где живете? (ответы детей 2-3 ребенка)

— Молодцы, ребята. Вы все знаете свой адрес и в случае чего сможете его назвать. Там где мы живем, это малкенький дом, а самый большой дом — это наша Земля.

А теперь посмотрите что стоит у меня на столе.

— Глобус.

— Правильно глобус. Глобус не что иное, как уменьшенная модель Земли, где живем мы, где живут все люди на земле. Земля, земной шар — это действительно наш большой дом.

Какая удивительная планета Земля. На ее поверхности плещутся моря и океаны, текут реки и ручьи, растилаются широкие равнины, шумят зеленые леса, поднимаются высокие горы. Земля вращается вокруг своей оси и одновременно вокруг солнца. Поэтому у нас происходит смена времен года.

-А какое у нас сейчас время года?

-Почему вы так думаете?

-Сколько месяцев у весны, назовите их? Какой сейчас?

_хотите узнать, как происходит смена времен года? Тогда приглашаю вас в нашу лабораторию.

Опыт «Времена года»

Посмотрите, что это? (глобус). Глобус — это макет нашей Земли. Так земля выглядит из космоса. Давайте внимательно рассмотрим глобус (раскручиваю).

-Какие цвета вы видите?

-Как вы думаете. Что они обозначают?

— Каждый цвет что-то обозначает: голубой-вода, зеленый — лес и равнины, коричневый — пески и горы.

Только наша планета самая красивая из всех планет и только на Земле есть жизнь и все многообращзие природы.

Хотите в этом убедиться? Тогда я предлагаю совершить путешествие по нашей планете Земля. Отправимся в путешествие с помощью волшебной палочки. Закройте глаза и произносите вместе со мной.

Волшебной палочкой взмахну,

И на лугу очутиться хочу.

Перед детьми иллюстрация луга.

— Посмотрите, мы на лугу, слышите голоса луга (фонограмма стрекота кузнечиков, гудение пчел).

Луг — это огромное разнообразие растений. Здесь растут цветы, травы. Луг еще называют огромной аптекой, потомуч то здесь растет много лекарственных трав. Сейчас я предлагаю вам собрать все лекарственные травы. Как их нужно собирать? (аккуратно, без корня, рвать по одному растению)

Дидактическая игра «Собери и назови лекарственные травы»

Дети из иллюстраций выбирают лекарственную траву, называют ее и складывают в корзину.

Вот сколько лекарственных трав мы собрали, мы возьмем их с собой.

Прислушайтесь к звукам луга (фонограмма), кого вы услышали? (насекомых). Скажите, каких насекомых вы знаете?

Как вы думаете как насекомые помогают лугу? (опыляют растения, служат кормом для мелких грызунов).

Хорошо здесь на лугу, давайте немного отдохнем, сейчас мы с вами превратимся в цветы.

Упражнение на реалаксацию

Звучит спокойная музыка.

Дети сидят на корточках, голова наклонена вниз.

Пригрело солнышко, появился росточек, (дети медленно привстают)

Под тёплыми солнечными лучами, тёплым дождём

Стал он расти, вырос прекрасный цветок (дети стоят, руки вверху ладошки закрыты)

Утром цветочек раскрыл свои лепестки, огляделся вокруг

Какая прекрасная природа, улыбнулся.

(дети раскрывают ладошки, смотрят по сторонам)

Тут подул ветерок, цветок закачался вправо, влево,

Наклонился вперёд

(дети делают повороты, наклоны)

Стало солнышко садиться, стало цветочку грустно,

Он закрыл свои лепестки, надеясь на завтрашний день.

— отправимся в путешествие дальше. Закрывайте глаза.

Волшебной палочкой взмахну,

И в лесу очутиться хочу.

Перед детьми иллюстрации лесов: хвойный, берёзовая роща, смешанный. Мы видим разнообразные по строению, по виду деревья. Тут и сосна, и мощный дуб, и кудрявая берёза, и душистая липа

Дидактическая игра «Какой»

Дети в кругу. Воспитатель называет слово и бросает мяч ребенку, ребенок должен назвать слово.

Лес из сосны — сосновый

Из липы — липовый

Из берез — березовый

Из дубов — дубрава

Из осины — осиновый

Из клена — кленовый

-Что дает человеку лес?

Дети. Грибы, ягоды, орехи, лекарственные травы, строительный материал.

В лесу слышны голоса птиц, живут разные животные.

— Ребята, назовите каких птиц и животных вы знаете?

-Чем для животных и птиц них является лес?

Дети. Это их дом.

— Правильно ребята. Лес-это дом для растений, животных, грибов.

Вы должны запомнить: лес наш друг и помощник. И относиться к нему надо, как к другу, бережно и внимательно.

— Как это бережно относиться?

Дети. Деревья не ломать, животных не пугать, не сорить, костер не разжигать.

— Многие растения становятся редкими из- за того, что люди их рвут. Сорванные растения быстро вянут. Лучше любоваться цветами в лесу.

Кто слышал про «Красную книгу»? Что это за книга?(ответы детей)

Многие виды редких животных взяты под охрану, а растения и животные, занесенные в Красную книгу, находятся под особой охраной.

— Какая профессия человека тесно связана с работой в лесу? Кто считается хозяином леса? (лесник)

— Ходит по лесу лесник,

он молчать в лесу привык.

Здесь ему совсем, как дома,

Все давным-давно знакомо.

— В чем заключается помощь лесника? (следит за порядком в лесу, охраняет от браконьеров, подкармливает животных)

— Ребята, посмотрите для нас лесничий приготовил карточки со знаками, напоминающие правила поведения на природе. Давайте присядем на пеньки, рассмотрим карточки и выясним, что означает каждый знак, и почему следует поступать так или иначе.

Дидактическая игра «Правила поведения в лесу»

Презентация .

Слайд1 -Не оставлять мусор в лесу.

Слайд2-Не ломать ветки и деревья.

Слайд3-Не разорять птичьи гнезда и муравейники.

Слайд4-Не разжигать костры, беречь лес от пожара.

Слайд5-Не кричать в лесу, не пугать животных и птиц. Они могут бросить свое потомство, которое без мамы погибнет.

Слайд6-Не рвать цветы, они быстро вянут.

Слайд7-Не ловить бабочек, жуков, птиц, животных.

Слайд8-Убирать за собой мусор

Слайд9-Не разжигать костер…

Слайд10-Молодцы! А кто еще следит в лесу за порядком? (лесник).

— отправимся в путешествие дальше. Закрывайте глаза.

Волшебной палочкой взмахну,

И в речке я очутиться хочу.

Посмотрите мы с вами оказались на берегу нашей речки. Как тона называется? (название).

— Река — это вода.

— как называются водоемы, где есть вода? (болото, ручей, озеро, море, океан)

скажите, а кто живет в воде? (рыбы, животные)

Перед вами иллюстрации рыб и животных, а также их место обитания — море, река. Я предлагаю вам разделиться на команды и заселить 1 команде обитателей в море, 2 команда в реку.

Дидактическая игра «Рассели в домики»

— ребята, посмотрите, у вас на столах лежат заготовки , как вы думаете, что это.

Чтобы узнать, что это предлагаю доделать работы. Получилась золотая рыбка.

— где живет золотая рыбка? В аквариуме. Давайте отпустим нашу золотую рыбку в аквариум. Но в аквариуме нет воды, нужно налить

Посмотрите, вот эта вода из реки. Какая она? (мутная, грязная)

— сможет наша рыбка в ней жиь? А что нужно сделать? (очистить воду)

Давайте снова отправимся в лабораторию (одевают фартуки и шапочки).

Опыт «Очистка воды»

— Итак, перед вами в стаканах вода из нашей реки. Через стенки стаканов видно, что вода из реки грязная. И мы займемся тем, что постараемся в нашей лаборатории очистить воду. Первое, что мы сделаем, это смастерим фильтры. Для этого возьмем кусочек ваты и кусочек марли, свернутый в четыре слоя. Уложим вату и марлю в воронку. Воронку установим в чистый стакан. Тонкой струйкой будем вливать грязную воду из реки в воронку с фильтром.

— Сквозь прозрачные стенки стакана видно, что вода стала чище? А чтобы добиться еще более хорошего результата при очистке воды, можно добавить в стакан с очищенной водой, например уголь. Оставить на некоторое время воду и позже и снова профильтруем воду. Такая вода будет считаться хорошо очищенной.

— ребята, мы так много путешествовали по нашей Земле, но нам пора возвращаться. Закрывайте глаза.

Волшебной палочкой взмахну,

И в группе своей очутиться хочу.

— Мы все любим свой дом, любим возвращаться домой после долгого отсутствия, любим отдыхать дома, встречать гостей. Вот точно также надо любить и беречь наш общий дом — Земля.

— Мы должны научиться беречь животных, растения, озера, реки и леса — все, что окружает нас. Мы должны стараться постигать тайны природы. Давайте получше узнаем окружающий мир, а, узнав — по-настоящему полюбим его, а полюбив — будем беречь.

— Ребята, а знаете ли вы, как помочь Земле, на которой мы живем?

(Дети становятся по кругу, читают стихи)

1. Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда сумеют защититься,

Если будут уничтожены они,

На планете мы окажемся одни.

2. Надо природу беречь и лелеять,

Копать осторожно, умеючи сеять,

Ловить и стрелять не подряд, а с умом,

Что нынче посеем, то завтра пожнем.

3. Давайте будем к тому стремиться,

Чтоб нас любили и зверь, и птица,

И доверяли повсюду нам,

Как самым близким своим друзьям.

4. Давайте будем беречь планету,

Во всей Вселенной прекрасней нету,

Во всей Вселенной совсем одна,

Что будет делать без нас она?

— Берегите все, что есть на Земле! Люди должны жить в дружбе с природой, никого не обижать, никому не причинять зла: ни животным, ни растениям, ни окружающей нас природе.

— Ребята понравилось вам путешествие по Земле? Что вам было интересно, что вы узнали нового?

Автор: Силантьева Ольга Ивановна
Должность: воспитатель I квалификационной категории
Место работы: МДОАУ детский сад с.Наумовка
Месторасположение: Стерлитамакский район, Республика Башкортостан