Конспект непосредственной образовательной деятельности с интеграцией в образовательные области в средней группе «Город мастеров»

Интегрируемые образовательные области:

Познание (познавательно-исследовательская деятельность)

Коммуникация

Художественное творчество.

Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, продуктивная, коммуникативная.

Цель: Закрепить свойства материалов (стекла, дерева, бумаги); побуждать детей к самостоятельной экспериментальной деятельности.

Задачи: учить детей пользоваться схемами-моделями для обозначения свойств и качеств материалов; стимулировать исследовательскую деятельность детей посредством экспериментирования; развивать способность к умозаключениям, суждениям при составлении выводов в итоге экспериментальной деятельности; развивать речевую активность посредством отгадывания загадок; развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество; воспитывать уважение к труду и дружеские отношения между детьми.

Планируемый результат: у детей появятся представления об отдельных свойствах некоторых материалов

Предварительная работа: рассматривание изделий из дерева, бумаги, стекла; д/и «Что из чего?»; выставка изделий из дерева; отгадывание загадок

Материалы и оборудование: костюм Кузьмы, схемы-модели, стеклянные баночки, плотная ткань, молоток, стеклярус, ванночки с водой, карточки с изображением отгадок, кисти, витражные краски, деревянные дощечки, спички без серных головок, пластилин, цветная бумага, образцы гладкой и шероховатой бумаги, готовые салфетки, заготовки цветов из бумаги,3 обруча, предметы из стекла, дерева и бумаги.

Содержание организованной деятельности детей:

  1. Организационный момент:

Игра с мячом « Профессии»

  1. Вводная часть:

Восп. : Я приглашаю вас сегодня отправиться в город мастеров. А что обозначает

« Город мастеров»? (Город, где живут и работают люди — мастера своего дела). Мастер – это человек, который хорошо выполняет какую- либо работу. Мастера бывают разные: плотники, резчики по дереву, гончары, кузнецы, ювелиры, чеканщики, стеклодувы, столяры… ,а вы каких мастеров знаете? Чем лучше работа, тем почётнее мастер.

Сегодня мы с вами отправимся в « Город мастеров» ( звучит весёлая музыка дети идут по группе в « Город мастеров», их встречает Кузьма – разных дел мастер).

Кузьма: Здравствуйте, доброго вам здоровья!

Я — Кузьма, мастер на все руки,

И столяр, и кузнец, и плотник

В общем, хороший работник!

( дети и воспитатель здороваются)

Кузьма : Если только захочу и вас в мастеров я превращу.

Восп. Спасибо, Кузьма, быть мастером очень почётно. Ребята, вы хотите стать мастерами, чтобы делать красивые вещи своими руками? (ответ детей)

Кузьма: Но, настоящие мастера, прежде, чем приступить к работе изучают материал для изготовления. Проходите на « Улицу стекольщиков».

Восп: Раз мы на « Улице стекольщиков» значит, мы будем рассматривать стекло, а помогут нам в этом карточки – схемы.

Свойсва стекла мы можем узнать глазами( выставляется карточка « глаз»)

Опыт № 1. Ребята, возьмите в руки стеклянные баночки и посмотрите в них, как в бинокль. Вы видите картинки на столе через стекло? Значит стекло какое? ( прозрачное) (выставляется карточка- схема « Прозрачное»)

Ещё свойства стекла нам помогут узнать руки (выставляется карточка « Рука»)

Опыт № 2 . Возьмите стеклянную баночку в правую руку и приложите её к щеке. Стекло холодное или тёплое? (выставляется карточка « Холодное»).

Ещё на стекло мы можем подействовать руками (выставляется карточка «Действие руками»).

Опыт № 3. А теперь я заверну стеклянную баночку в плотную ткань и ударю по ней тяжёлым предметом. Что случилось со стеклом? Оно разбилось. Значит оно какое? (Хрупкое) (выставляется карточка «хрупкое»)

А теперь мы узнаем, тонет стекло или не тонет.( выставляется карточка « тонет- не тонет»).

Опыт№4. Ребята, возьмите стеклянный шарик и опустите его в ванночку с водой. Что случилось с шариком? Он утонул. (выставляется карточка «тонет»).

Кузьма: А я знаю загадки про изделия из стекла. И если вы их отгадаете, то отгадки появятся у вас на карточках.

  1. Не на полу, не на потолке,

И в дом глядит, и на улицу смотрит (окно)

  1. Маме подарю я розу,

Поставит мама розу в…(вазу).

  1. Посмотрите, дом стоит,

До краёв водой налит.

Без окошек, но не мрачный,

С четырёх сторон прозрачный.

В этом домике жильцы

Все отменные пловцы (аквариум).

Кузьма: Молодцы, ребята, все загадки отгадали! А хотите, я научу вас расписывать стеклянные баночки специальными витражными красками, и превращать их в красивые вазы?

Дети вместе с Кузьмой расписывают банки красками, нанося на них разноцветные штрихи.

А сейчас расскажем о стекле по нашим карточкам.

Восп.: ну, а теперь настало время отдохнуть.

Физкультминутка.

Эй, кузнец – молодец, (руки в бок)

Захромал мой жеребец ( прыжки на месте)

Ты подкуй его опять (приседания)

Отчего не подковать? (удары кулаками по коленям)

Вот – гвоздь, вот — подкова – (руки поочерёдно в стороны)

Раз, два, и – готово! (руки поднять вверх)

Кузьма: А теперь пройдём на улицу « Деревянных дел мастеров» (дети со взрослыми идут по группе и садятся за столы).

Восп. Как вы думаете, если мы находимся на улице « Деревянных дел мастеров», то свойства чего мы сейчас узнаем? (дерева).

А помогут нам в этом наши глаза, рука, действия руками и ванночка с водой. (выставляются карточки с данными обозначениями).

Опыт №1. Возьмите деревянную дощечку и приложите её к глазу. Посмотрите в неё как в бинокль. Вы видите картинку на столе через дощечку? Значит, дерево, какое? Правильно, не прозрачное. (выставляется карточка)

Опыт №2. Возьмите дощечку в правую руку и приложите её к щеке. Дерево тёплое или холодное? Тёплое. ( выставляется карточка « тёплое»)

Опыт №3. Постучите дощечкой по столу. Дощечка разбилась? Сломалась? Значит, дерево, какое? (Твёрдое) (выставляется карточка твёрдое)

Опыт № 4. Возьмите дощечку и опустите её в воду. Что с ней случилось? Она не тонет. (выставляется карточка «не тонет»)

Давайте, все вместе назовём свойства дерева по нашим карточкам.

Кузьма: А теперь отгадайте загадки про деревянные изделия.

  1. В нём живёт моя родня

Мне без неё не жить ни дня,

В него всегда стремлюсь и всюду,

К нему дорогу не забуду

Я без него дышу с трудом

Мой кров, родимый, тёплый…(дом)

  1. Под крышей четыре ножки

На крыше – суп, да ложки (стол)

  1. На брюхе плывёт,

На себе людей везёт (лодка).

Кузьма: А ещё из деревянных спичек можно сделать красивые цветы – астры. Хотите сделать такие красивые цветы вместе со мной? (дети вместе с Кузьмой втыкают спички без серных головок в пластилиновые заготовки) какие красивые цветы у вас получились! А сейчас предлагаю вам поиграть пальчиками, подходите ко мне ближе.

Пальчиковая гимнастика:

Много есть профессий разных

И полезных и приятных

Повар, врач, шофёр, учитель

Продавец, шахтёр, строитель

Всех я вам не называю

Вам продолжить предлагаю

Ну, а теперь мы с вами пройдём на улицу « Мастеров по бумаге»

(дети идут вместе со взрослыми к следующим столам и садятся)

Как вы думаете, свойства и качества какого материала мы узнаем на этой улице? Верно, бумаги.

И снова нашими помощниками станут глаза, рука, действия руками и вода в ванночке. (выставляются карточки с данными схемами).

Опыт №1. Посмотрите на листы бумаги перед вами. Какие цвета вы видите? (называют) Значит, бумага бывает какая? Правильно, разноцветная. (Выставляется карточка « разноцветная»).

Опыт №2. Давайте погладим руками два вида бумаги. Какая бумага? Верно, гладкая и шероховатая (выставляется карточка с данными обозначениями)

Опыт №3.Потрясите листом бумаги перед ухом. Что бумага умеет делать? Шуршать.

Потяните лист бумаги за разные концы. Что случилось с бумагой? Она рвётся.

Сомните лист бумаги в комок. Что бумага может делать? Мяться.

Вот как много всего мы можем делать с бумагой. (Выставляется карточка с данными обозначениями)

Опыт №4. Опустите лист бумаги в воду. Что случилось? Верно, бумага сначала не тонет. Но давайте посмотрим на неё через некоторое время.

Кузьма: А пока отгадайте загадки про бумажные изделия.

1.То я в клетку, то в линейку,

Написать по мне сумей-ка

Можешь и нарисовать

Что такое я? (тетрадь)

2.Не куст, а с листочками

Не рубашка, а сшита

Не человек, а рассказывает.( книга)

3.После супа иль конфетки

Вытрут ротик мой… (салфетки).

Восп. Все загадки отгадали, вот какие умные ребята! А теперь давайте посмотрим в ванночку с водой и узнаем, что случилось с бумагой. Правильно, она намокла, стала тяжёлой и утонула. Бумага при намокании тонет.(выставляется карточка с данным обозначением)

А теперь давайте расскажем о свойствах бумаги по нашим карточкам.

Кузьма: ребята, а я хочу вместе с вами украшать бумажные салфетки яркими цветами из бумаги. Вы согласны? ( приклеивают на салфетки цветы).

Ребята в « Городе мастеров» вы и сами превратились в них. Возьмите в руки ваши салфетки, теперь мы поставим на неё вашу вазу, а теперь в вазу поставим цветок. Какая красота у вас получилась!

Стали вы мои друзья

На все руки мастера

Хоть и жаль мне расставаться,

Но пришла пора прощаться

Желаю много вам трудиться

И поменьше вам лениться!

(Кузьма уходит)

Восп.А нам, ребята , пришла пора возвращаться обратно в детский сад! ( звучит весёлая музыка, дети идут по группе)

Вот мы и пришли в детский сад. Поставьте свои чудесные поделки на стол и подойдите ко мне. Сейчас мы поиграем в игру « Что из чего сделано?» У меня здесь много предметов из разных материалов. Вам надо разложить их на 3 группы:1-стеклянные

2- деревянные, 3- бумажные.(дети раскладывают предметы в кольца по группам).

Ребята, понравилось вам наше путешествие в « Город мастеров»? На какой улице этого города понравилось больше всего? А вы хотели бы узнать о других улицах этого города? Сегодня вы узнали о свойствах некоторых материалов, в дальнейшем мы познакомимся с другими материалами. Сейчас я предлагаю вам взять салфетку, вазочку и астру, изготовленные вашими руками, и подарить вашим мамам и папам.

Автор: Сидорова Ирина Васильевна, воспитатель,

МБДОУ №85 «Малиновка», город Северодвинск, Архангельская область, Россия.



Опубликовано в разделах:



Facebook
Twitter
VK
OK
WhatsApp


Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

вверх