Конспект ООД по ФЭМП для детей с задержкой психического развития 6-7 лет «В математическом царстве»
Цель: развитие математических представлений у детей.
Образовательные задачи
- продолжать учить детей решать простые арифметические уравнения на сложение и вычитание в пределах 10;
- закреплять умение детей выкладывать числовые карточки в обратном порядке (от 10 до 1), читать по слогам.
- Закреплять умение называть дни недели и «соседей» дня;
- закреплять знания детей о геометрических фигурах.
Коррекционные задачи
- развивать слуховое внимание и координацию движений;
- развивать логическое мышление детей;
- развивать умение ориентироваться на плоскости (лево-право; верх-низ; верхний левый угол-верхний правый угол; нижний левый угол-нижний правый угол);
- развивать творческие способности детей;
- развивать умение видеть и называть фигуры, составляющие узоры.
Воспитательные задачи
- воспитывать любовь к математике;
- чувство товарищества, желание прийти на помощь.
Оборудование:
- 2 письма (и посылка) королевы Математики;
- квадрат Воскобовича двухцветный;
- каврограф ларчик (цветные карточки);
- арифметические уравнения на сложение и вычитание (5+3=; 4+3=; 8-3=; 7-4=);
- 2 набора цифр от 0 до 10;
- цифры на липках;
- красные и зеленые круги на липках (фонарики);
- модель недели (карточки);
- прозрачный квадрат;
- шнур-затейник;
- 2 липкие ленты;
- набор карточек с буквами.
Предварительная работа:
- Научить детей складывать из квадрата Воскобовича ежика и башмачок;
- научить детей решать примеры на сложение и вычитание;
- познакомить детей с прозрачным квадратом;
- научить детей читать по слогам.
Ход занятия:
Организационный момент:
Д-г: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, что это такое лежит на столе? (конверт, письмо т.д.) Что там может быть? (ответы детей)
Д-г: Ребята, это письмо нам прислала сама королева Математика. Почитаем, что она нам пишет. (Конверт с письмом оформлен веселыми цифрами.)
Письмо королевы Математики:
«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам ваш друг: королева Математика. Мне очень нужна ваша помощь. В мое математическое царство забрался Незримка Всюсь.
Он сотворил ужасные вещи: перепутал дни недели, разрушил все геодомики в моем городе, совершенно не знает фигур. Этот хулиган добрался и до геометрического леса и вырубил все деревья.
Все нарушилось в моем математическом царстве! Жители моей страны страшно напуганы, и некому нам помочь.
Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! Математическое царство в опасности.
Ваш друг королева Математика».
Д-г: Ну, что, ребята, поможем королеве Математике?
Дети: Да, да, поможем!
Д-г: Но попасть в это царство совсем не просто, для этого нужно найти волшебные ворота в царство и подобрать к ним пароль. Помните, вы должны быть сообразительными, смелыми и внимательными. Но самое главное, что вернуться мы сможем только в том случае, если справимся со всеми заданиями. Ну, что, не передумали?
Дети: Нет!
Д-г: Тогда в путь! Добраться до волшебных ворот нам поможет наш знакомый — волшебный квадрат. Сегодня он превратится в самолетик.
Квадрат Воскобовича
Дети собирают самолетик из квадрата.
Делаем их нашего квадрата ежика: загнуть на квадрат (соединить левый верхний и правый нижний углы), верхний угол сложить внутрь. Получился ежик.
Далее из ежика делаем башмачок: нижний правый угол загибаем на квадрат, под квадрат. Получился башмачок.
Поворачиваем наш башмачок против часовой стрелки, пока каблук не окажется наверху. Расправляем крылья, полетели!
Физкультминутка:
Руки в стороны — в полёт
Отправляем самолёт,
Правое крыло вперёд,
Левое крыло вперёд.
Раз, два, три, четыре —
Полетел наш самолёт. (Стойка ноги врозь, руки в стороны, поворот вправо; поворот влево.)
Д-г: Ребята, вот мы и добрались до волшебных ворот. Что нам делать дальше?
Дети: Подобрать пароль.
Правильно ребята, нам надо его найти. Пройдем по волшебной тропинке (ориентировка лево-право).
На каврографе прикреплены цветные квадраты под двумя из которых спрятаны арифметические уравнения
(Идти начинаем от оранжевого квадрата: 1 вверх; 1вправо;1 вверх-красный квадрат. Под квадратом находим примеры на сложение. Дети решают их и находят у себя на тарелочках нужную цифру. Продолжаем двигаться дальше. Шагаем от красного квадрата: 1 влево;1 вверх;1 вправо- белый квадрат. Под квадратом находим примеры на вычитание. Дети решают примеры и подбирают нужную цифру).
Д-г: Давайте проверим, правильно вы подобрали пароль.
Прохождение пароля.
На каврографе выложен числовой ряд от 0 до 10. Дети диктуют ответы. Под правильными ответами находятся зеленые фонарики, а под неверными — красные.
Д-г: Молодцы, ребята, вы успешно подобрали пароль, и теперь мы с вами в математическом царстве.
А вот и первое беда: перепутаны дни недели, нам нужно их построить друг за другом в правильной последовательности
Дидактическая игра «Живая неделя»
На тарелке перепутаны дни недели, ребята составляют их по порядку. (Работа проходит в паре).
Дети называют дни недели по порядку.
Д-г: Назови соседей четверга, субботы т.д.
(Ответы детей)
Д-г: Молодцы, ребята! Вы замечательно помните последовательность дней недели. Теперь жители математической страны знают, какой сегодня день недели.
А мы приближаемся к следующему заданию. Посмотрите, что стало с городом. Незримка Всюсь разрушил все дома. Давайте построим домики из нетающих льдинок озера айс.
Дети строят домики по собственному замыслу.
Д-г: Из каких геометрических фигур вы построили домики?
Дети рассказывают, сколько и какие фигуры использовали.
Д-г: Молодцы, ребята! Вы оказались замечательными строителями.
Ребята, мы пришли с вами к развилке двух дорог, вот только куда идти мы не знаем. Где здесь право, где здесь лево — не понятно.
Физкультминутка:
Стоял ученик на развилке дорог. Стоят, руки на поясе, ноги вместе.
Где право, где лево? Повороты туловища вправо- влево.
Понять он не мог. Пожать плечами, руки вдоль тела.
Вдруг, ученик в голове почесал, Почесать правой рукой в голове.
Той самой рукою, Показывают правую руку.
Которой писал Имитация письма в воздухе.
И мячик кидал, Имитация бросания мяча перед собой то правой, то левой рукой
И страницу листал, Имитация перелистывания страниц указательным пальцем правой руки.
И ложку держал, Имитация удерживания ложки в правой руке.
И полы подметал. Имитация подметания полов веником.
Победа! Раздался Поднимают правую руку вверх.
Ликующий крик.
Где право, где лево Указывают правой рукой направо, левой — налево.
Узнал ученик. Показывают обеими руками на себя.
Д-г: Посмотрите, здесь лежат шнурочки. Давай те посмотрим, куда они ведут. Так это же шнурок – затейник. Он привел нас в геометрический лес, здесь еще и послание. Это загадки. Надо их разгадать, чтобы двигаться дальше.
Игра «В геометрическом лесу»
Дети отгадывают загадки и при помощи шнура-затейника составляют геометрические фигуры.
Загадки:
1. У этой фигуры 3 угла и 3 стороны (треугольник)
2. У этой фигур, у которой все стороны равны (квадрат).
3. Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник).
4. Постройте фигуру, у которой 2 острых угла и 2 тупых (ромб).
Д-г: Молодцы, ребята, вы прекрасно справились со всеми заданиями! Нам пора возвращаться в детский сад, только как это сделать?
(ответы детей)
Д-г: Правильно, надо найти ворота и подобрать пароль
Прохождение пароля на выход из волшебной страны.
У детей на тарелочке лежат карточки с цифрами от 1 до 10. Каждый берет по пять карточек. На каврографе прикреплена липкая лента. Ребята выкладывают числовой ряд в обратном порядке (от 10 до 1), после чего педагог просит детей закрыть глаза и меняет ленту с цифрами. Дети читают «пароль» (написано слово «Математика»).
Дети хором читают «пароль».
Итог:
Д-г: Ну вот мы и дома, в детском саду. Все математические приключения позади. Ребята, а теперь скажите, вам было очень трудно?
(ответы детей)
На столе лежит письмо. Ребята, посмотрите, снова письмо. Кто бы это мог быть?
Дефектолог зачитывает детям письмо, в котором королева Математика благодарит детей за оказанную помощь и в качестве награды присылает им золотые медали с надписью «Юному математику».
Автор: Кузьмина Наталья Юрьевна
Должность: учитель-дефектолог
Место работы: МДОУ «Детский сад № 149»
Месторасположение: город Ярославль, Ярославская область
