Конспект совместной деятельности во второй младшей группе. Закрепление знания стихотворений А. Л. Барто про игрушки.
Цель: Закрепление знания стихотворений А. Л. Барто про игрушки.
Задачи:
- Поддерживать желание рассказывать стихотворения А. Л. Барто.
- Активизировать в речи прилагательные ( грустный, веселый, мокрый, сухой)
- Закреплять знания о цвете.
- Развивать представления об окружающем мире
- Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Оборудование: игрушки (лошадь заяц грузовик), мешочек, полотенце, портрет, А. Л. Барто, музыкальное сопровождение.
Предварительная работа: чтение и разучивание стихов Барто, беседа о видах транспорта.
Ход совместной деятельности.
За дверью раздается сигнал машины, воспитатель привозит в группу грузовик с мешочком.
-Ребята, смотрите какой красивый грузовик к нам приехал. А что он нам привез мы узнаем, когда отгадаем загадку:
«Быстрее ветра я скачу, цок-цок, — копытами стучу
Я громко иго-го кричу,
Садись на спину прокачу!»
(Лошадка)
-Правильно, молодцы.
Дети садятся на стульчики, открывают мешочек и достают лошадку и гребешок.
Воспитатель задает вопросы:
- Какого лошадка цвета? (ответы детей)
- Какой у нее хвост? (длинный, мягкий, пушистый)
- А кто знает, что это у лошадки? (грива)
- А лошадка где живет? (рядом с человеком)
- Какое это животное? (домашнее)
-Ребята, а вы знаете стихотворение про лошадку. (Дети читают стихи)
-А гребешок для чего? ( расчесывать гриву, хвостик)
-Хозяин у лошадки хороший, он любит свою лошадку, заботится о ней.
— Значит он какой? (заботливый)
(все вместе повторите заботливый)
— А давайте походим как лошадка и поцокаем язычками.
Дети ходят высоко поднимают ножки и цокают язычками под подобранную музыку.
(Раздается плач)
— Ой, ребята, мне послышалось или на самом деле кто-то плачет у нас?
-Давайте пойдем, посмотрим.
На столе сидит мокрый зайчик, рядом лежит полотенце.
-Посмотрите, какой зайчик печальный, он плакал, ему грустно.
-Значит он какой? (грустный)
( повторите все вместе грустный)
Воспитатель предлагает детям потрогать зайчика.
-Какая шерстка у зайчика? (мокрая)
(Все вместе повторите мокрая)
-Правильно мокрая, а как же нам помочь зайчику? (вытереть его полотенцем)
-Правильно вытереть и укутать полотенцем, чтобы зайчик согрелся и стал сухой.
(все вместе повторите сухой)
-А мы знаем стихотворение про зайчика? (чтение стих. про зайчика)
-Почему зайчик был мокрый? (попал под дождь)
-А почему попал под дождь? (его бросила девочка)
— Как она поступила? ( плохо, бросила, игрушку)
А как надо относится к игрушкам? (Хорошо, бережно, аккуратно, е бросать, не ломать)
А где живет зайчик? ( в лесу)
Какое это животное? (дикое)
А какие у зайчика ушки? (длинные)
А какой хвостик? (короткий)
Давайте под музыку попрыгаем как зайчики на двух ножках ( покажите ушки, хвостик, лапки у зайчика)
-Посмотрите, зайчику стало радостно, весело он говорит вам: « Спасибо»
— Какой стал зайчик? ( радостный, веселый)
(все вместе повторите веселый)
-Ребята, а мы с вами про грузовик забыли. Знаем про него стихотворение (чтение стих. Грузовик)
— Из каких частей состоит машина? ( колеса, кабина, кузов)
-Какого цвета кузов?
-Какого цвета кабина?
-Зачем машине кузов? ( перевозить грузы)
Какая это машина если она перевозит грузы? (грузовая)
А какие еще есть машины? (легковые)
-Скажите пожалуйста – корабль, автобус, машина, самолет ,поезд, как одним словом назвать?(транспорт)
-Молодцы!
-Ребята, про что мы с вами сегодня рассказывали стихи?(лошадку, зайчик, грузовик).
-Все вместе как это называется? ( игрушки)
-Все эти стихи про игрушки написала детская поэтесса кто мне подскажет какая?
Правильно А. Л. Барто ( портрет поэтессы)
Автор: Колотилова Ирина Владимировна
