Конспект занятия по математике «Спасем царевну»
Название: Конспект занятия по математике «Спасем царевну»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , математика, подготовительная
Автор: Воденко Елена Юрьевна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ «Детский сад № 236»
Месторасположение: г. Ярославль
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ
«СПАСЕМ ЦАРЕВНУ»
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
Автор Воденко Е.Ю.
Цель: закрепить умения детей самостоятельно выполнять задания в условиях соревнования.
Задачи: закрепить знания детей, полученные на занятиях по математике, счет в пределах 10, представления о числовом ряде, предыдущем и последующем числе, умение ориентироваться на листе бумаги и во времени.
Развивать логическое мышление, внимание, воображение.
Воспитывать отзывчивость, желание помогать людям, любовь к сказкам.
Демонстрационный материал: изображения камней с цифрами от 1 до 10,набор цифр.
Раздаточный материал: часы, кубики Никитина, карточки-задания, листочки в клеточку, простые карандаши.
Ход НОД:
Педагог: (собирает детей около себя)Ребята, посмотрите у нас сегодня гости. Давайте поздороваемся! А как вы думаете, зачем мы-то с вами здесь сегодня собрались? Ребята, представляете, у царя Берендея пропала дочка — красавица! Посмотрите волшебный экран нам его покажет. Горюет он, плачет!(слайд 1) Уехал царь по своим царским делам, приехал, а дочки нет.( слайд 2) Утащил ее Кощей, да и спрятал, да ни где-нибудь, а в стране Математики (слайд 3), потому что мало кто умеет в царстве Берендея считать хорошо, а значит никто не сможет царевну вызволить! Закрыл в своем замке на ключ (слайд 4), а ключ в ларец спрятал (Слайд 5). Этот ларец-то Берендей добыл, а отрыть не может, чтобы его открыть нужно добыть ключи, которые на крышке ларца изображены, а их можно добыть только решив сложные математические задания. Я от вас утаила, а ведь это перед нами не только гости, это настоящие мудрецы математики, они будут выдавать нам ключи за правильно выполненные математические задания, а мы их будем складывать вот в эту сумку. Кто у нас будет Хранителем наших ключей? Никто не может в царстве задания по математике решать, вот и плачет царь. Может мы с вами сможем ему помочь? Но мы-то — -Великие математики!? А что мы умеем делать?(дети перечисляют)Вот мы какие молодцы! Рискнем? Отправимся?
Дети: да
Педагог: Давайте сядем за столы и решим, каким же транспортом мы туда сможем отправиться.
Отгадайте-ка загадки:
Сядь верхом и мчись на нем!
Только лучше правь рулем.( велосипед)
Педагог: Что это за вид транспорта?
Дети: велосипед
Педагог: Посмотрим на волшебный экран(слайд 6). Велосипед. Правильно.
Следующая загадка.
Летит птица — небылица ,
А внутри народ сидит,
Меж собою говорит.
Педагог: что это?
Дети: самолет.
Педагог: посмотрим на волшебный экран(слайд 7). Самолет. Правильно.
А вот отгадку третьей загадки нужно собрать из кубиков Никитина, они у вас на столе (один комплект на двоих). Слушаем загадку.
Чудо-птица алый хвост,
Прилетела в стаю звезд.
Педагог: что это?
Дети: ракета.
Педагог: посмотрим на волшебный экран (слайд 8). Ракета. Молодцы, правильно, собираем ракету.
Педагог: Ребята, а как вы думаете, какой вид транспорта нам лучше всего подходит, чтобы отправиться в такое путешествие? (слайд 9)(в зависимости от ответов детей педагог подсказывает, что ракета для путешествия на другую планету, нам не нужно, велосипед — это очень долго ехать, устанем, так что нам подходит самолет).
Дети выходят из-за столов.
Педагог: Итак, самолет. Вылет назначен на 10 часов утра! Но вот беда, все часы у нас сломались и показывают разное время. Дети, как должны располагаться стрелки часов, чтобы мы поняли, что уже 10 часов?(дети рассказывают) Поставьте, пожалуйста, на наших часах правильно стрелки.
Все, время поставлено, готовим самолеты.
(Встаем на физминутку)
Физминутка «Самолеты»
Самолеты загудели (вращение согнутыми в локтях руками)
Самолеты полетели (руки в стороны, наклоны влево, вправо)
На полянку тихо сели ( присели, руки на коленях)
Садимся на стульчики около экрана (слайд 10). (На одном из стульев конверт с вопросами)
Педагог: Ой, нам уже вопросы кто-то приготовил! Сложные! Но справимся, правда!?
1. Как называется геометрическая фигура с большим количеством углов?
2. Как называется геометрическая фигура без углов?
3. Чем отличается луч от отрезка?
4. Чем отличается замкнутая линия от незамкнутой?
5. Какое сегодня число?
6. Какой месяц?
Педагог: Уважаемые мудрецы и хранители ключей, мы выполнили задание? Мы заработали ключ?
Зрители отдают ключ, мы убираем его в сумку.
Педагог: Молодцы! Но путешествие наше продолжается! Куда же нам дальше? Спросим у волшебного экрана? (слайд 11)Ух ты, перед нами река! Давайте спустимся к ней!
( физминутка, выходим из-за столов)
К речке быстро мы спустились (перебегаем по мягким дискам),
Наклонились и умылись
1,2,3,4 —
Вот как славно освежились!
А теперь поплыли дружно
Делать так руками нужно
Вышли на берег мы пустой
И продолжим путь мы свой.
Педагог: Куда же мы пришли? (смотрим на волшебный экран)(слайд 12)Может это вход в замок заложен камнями? Камни надо разобрать!
( подходим к магнитной доске, где примагничены изображения камней с числами)
( около доски конверт с заданиями, открываем)
— возьмите камень с цифрой, которая расположена на числовом отрезке между числами 5 и 7 (6)
— возьмите камень с цифрой, которая расположена на числовом отрезке после числа 4 (5)
— возьмите камень с цифрой, которая находится на числовом отрезке перед числом 8 (7)
— возьмите камень с цифрой больше единицы на 1 (2)
— возьмите камень с цифрой, которая находится на числовом отрезке между числами 7 и 9 (8)
Педагог: Молодцы, камни разобрали! Уважаемые мудрецы, мы заработали ключ? (убираем второй ключ в сумку)
Педагог: смотрим на волшебный экран. (слайд 13)Ой, мы в замок вошли!(физминутка) Пошли потихоньку, чтобы не услышали стражники( идем на носочках), ступени перед нами, шагаем, ой, высокие ступени( поднимаем выше колени), теперь потолок низкий, нужно наклониться, чтобы головой не удариться. Вот наконец все хорошо!(подойти к столу с задачами) Где мы? Смотрим на экран.(слайд 14)Ой, комната какая-то! Опять конверт! В конверте веселые задачки: составить по картинкам задачки и выложить из цифр примеры на доске. Здесь 2 картинки, давайте разобьемся на группы по 4 человека и каждая группа составит задачу, расскажет и составит пример по своей картинке. Молодцы! Уважаемые мудрецы, мы справились? ( получаем третий ключ)
Педагог: Волшебный экран, куда же нам теперь? (слайд 15)
Дверь. Мы должны открыть дверь! Давайте посмотрим на ларец, все ли ключи мы собрали? Откроется ли он?( подходим к ларцу)
Ключей на крышке 4, сверяем какого ключа нам не хватает( нарисованного на бумаге в клетку)
Педагог: Дети, может мы сможет сами такой ключик изготовить? А вот и подсказка! (сбоку от ларца прикреплен листок с графическим диктантом)Пойдемте ка попробуем такой ключик изготовить! ( садимся за столы)
Возьмите листочки в клеточку и простые карандаши. Поставьте на листочке в левом углу точку и нужно выполнить задание.
3 вправо,2 вниз,6 вправо,2 вниз,1 влево,1 вверх,5 влево,2 вниз,3 влево, 5 вверх.
Что у вас получилось?
Дети: ключ
Педагог: Это последний ключ, которого нам недоставало! Молодцы! Давайте попробуем теперь открыть ларец и достать клюю от этих дубовых дверей! (достаем) (слайд 16) Царевна свободна!
Педагог: Уважаемые мудрецы, мы молодцы? И вам спасибо!
Педагог: отправляемся в группу, царь обещал прислать нам в благодарность конфеты.
