Конспект занятия «Надым – мой любимый и родной!»

Автор: Наурузбаева Екатерина Николаевна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ «Детский сад «Белоснежа»
Месторасположение: г. Надым

Конспект интегрированной непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи и ознакомлению с окружающим.

Тема: «Надым — мой любимый и родной!».

(подготовительная группа)

Образовательные области: Коммуникация, Познание.

Цель: способствовать развитию речи детей старшего дошкольного возраста через расширение представлений о родном городе, крае.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

-Расширение и закрепление представлений о Северном крае, родном городе и его достопримечательностях.

-Расширение и активизация словаря по теме «Северный край», «Наш город». Развитие грамматического строя речи: употребление существительных в косвенных падежах. Подбор прилагательных к существительному город. Образование притяжательных прилагательных.

Коррекционно-развивающие:

— Развитие связной речи, зрительного восприятия и внимания, координации речи с движением. Развивать навыки звукобуквенного анализа и синтеза.

Коррекционно — воспитательные:

-Воспитывать интерес к богатствам Ямала, чувство восхищения ими, бережное отношение к ним.

-Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности.

Предварительная работа:

1. Экскурсии по улицам города, в музей.

2. Чтение и заучивание стихов о родном городе Надыме, Ямале, Севере.

3. Просмотр слайдов, альбомов, книг о Надыме.

4. Рисование «Мой любимый город», «Север — наш дом», «Кукла в национальной одежде», «Герб моей семьи» (совместно с родителями).

5.Дидактические игры «Что лишнее», «Кому, что нужно для работы», «Чьи следы?», «Кто, где живет?»

6. Подвижные игры народов Севера.

Оборудование: ноутбук, проектор, экран, мультимедийная презентация о родном городе «Надым», о многообразии животного и растительного мира, фотографии коренных жителей, карта ЯНАО, магнитная доска, магнитные буквы и кружки синего, красного цвета, зеленого цвета, наборы для выкладывания схемы предложения.

Ход занятия

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, нам на электронную почту пришло письмо. Хотите послушать от кого оно.

Дети: Да. ( Чтение письма).

Воспитатель: Письмо написали нам ребята из детского сада «Ромашка» города «Москва». Они все знают о своем городе, но не знают ничего о нашем городе и просят рассказать, где же находиться наш город. Мы можем это сделать? А как же мы передадим ребятам всю эту информацию о нашем городе, о севере.

Дети: Снимем видеофильм и отправим по электронной почте.

Воспитатель: А где можно взять видеокамеру?

Дети: Попросить у родителей, снять на мобильный телефон.

Воспитатель: Для того чтобы снять видеофильм нам необходимо отправиться в путешествие. Сегодня мы с вами совершим путешествие по нашему городу расскажем и покажем ребятам из детского сада «Ромашка» города «Москва» где расположен наш город Надым.

СЛАЙД 1(Показ карты Ямала)

Вы на карту посмотрите

И Ямал на ней найдите,

Потому что здесь наш дом:

Мы на Севере живем…..(И. Истомин)

Воспитатель: Посмотрите на карту и расскажите где находиться наш город?

Дети: На крайнем севере.

Воспитатель: Расскажите наш город, какой? Игра » Какой он наш город?«

Слайд 2 (Показ фотографий с достопримечательностями города)

Дети: Родной, любимый, милый, красивый, чистый, нарядный, пушистый, уютный, маленький, зеленый, северный.

Воспитатель: На какой улице расположен наш детский сад? А названия своих улиц вы помните?

Слайд 3 (Фотографии улиц города)

Игра «Назови свою улицу»

Дети: (Моя улица называется …)

Выкладывание схемы составленных предложений, каждый выкладывает схему своего предложения, например: «Моя улица называется Строительная»

Воспитатель: А как называют коренных жителей нашего города.

Слайд 4 (Изображение ненки, ненца)

Дети: коренная жительница — ненка, а коренной житель — ненец. А если обобщить это — ненцы.

Звукобуквенный анализ слова «ненцы».

Физкультминутка.

Координация речи сдвижением «Люблю по городу гулять».

Люблю по городу гулять. (Дети идут спокойным шагом по кругу.)

Люблю смотреть, люблю считать. (Смотрят через очки, сделанные из указательных

и больших пальцев)

Площадь — раз, кинотеатр — два, (На каждое название загибают пальцы на руках)

Три — перед нами дворец Ледовый,

А четыре — Дом Торговли,

Пять и стелу не забыли.

Шесть — дом красивый и высокий,

Разные машины его окружили.

Семь — Полярная звезда,

Весь город любит ходить туда.

Восемь — проспект Ленинградский,

Ходит народ на проспект отдыхать.

Девять — мы завернули под арку.

Десять — очутились мы в нашем саду.

Воспитатель: А чем же богат наш Северный край.

Слайд 5 (изображение грибов, ягод, рыбы)

Дети: Грибами, ягодами, рыбой, кедровыми орехами.

Воспитатель: Назовите ягоды, которые растут у нас на Крайнем Севере.

Дети: Черника, голубика, брусника.

Воспитатель: А еще на заболоченной местности растет клюква, морошка. Эти ягоды очень полезные, их можно назвать целебными.

Воспитатель: Ребята, помогите правильно дать название этому напитку. Игра «Какой морс, варенье?».

Дети: Из клюквы — клюквенный морс, из брусники — брусничный морс. А из черники варенье как называется (черничное), из голубики.

Слайд 6 (изображение животных).

Воспитатель: А какие животные обитают в нашем суровом крае. Игра «Назовите семью диких животных» .

Дети: Волк — волчица — волчонок — волчата.

Медведь — медведица — медвежонок — медвежата.

Заяц — зайчиха — зайчонок — зайчата.

Лось — лосиха — лосенок — лосята.

Игра: Чей хвост?

У лисы -лисий, у медведя — медвежий, у зайца — заячий, у волка — волчий, у песца — песцовый.

Воспитатель: Все животные приносят людям пользу — это мясо, мех. Отгадайте загадку «Кто на голове лес носит? »

Дети: Олень.

Слайд 7 (изображение оленей)

Воспитатель: Правильно, это животное кормит и одевает северян. Считается у коренных жителей воплощением добра. А вы можете рассказать ребятам из Москвы об оленях?

Дети: Составление описательного рассказа.

Итог занятия:

Воспитатель: Какие вы молодцы ребята! Вы сегодня рассказали все о нашем городе, кто населяет наш город, чем богат наш Северный край. Наш фильм, наверное, понравиться ребятам из детского сада «Ромашка». Давайте скажем до свидания! До новых встреч!

Литература:

1. «Северные родники» Л.Федоровой Сыктывкар, 1995

2. «Родной край» Р.И. Жуковская, С.А. Козлова Издательство «Просвещение«1985г

3. «Комплексные занятия по экологии» (О.С. Гомзяк. Москва. Издательство «Гном и Д. 2007г)

4. «Живая экология» (А.И. Иванова Москва. Творческий центр «Сфера». 2007г.)

5. «Живой Ямал» Каталог — культурное наследие Ямала на выставке «Арктика — Антарктика» в Боне (1997-1998)

6. «1000 загадок» (Н.В. Ёлкина. Ярославль. Академия развития. 2006г)