Конспект занятия по театрализованной деятельности «Путешествие по азбуке настроений»

Автор: Алексеева Лариса Алексеевна
Должность: музыкальный руководитель
Место работы: Москва, СЗАО ГБОУ Гимназия №1538 дошкольное отделение
Месторасположение: г. Москва

Конспект занятия по театрализованной деятельности с использованием идей социоигровой педагогики и культурно-речевого воспитания старших дошкольников

«Путешествие по азбуке настроений»

Установлению контакта между собеседниками,

поддержанию общения в тональности вежливости,

доброжелательности и взаимного понимания,

помогает правильное использование этикетных формул в речи.

Предлагаю вниманию коллег — опыт работы

по использованию идей социоигровой педагогики,

театрализованной деятельности и

культурно-речевого воспитания дошкольников.

Программное содержание:

1. Образовательные цели:

· формирование культуры речевого поведения

(речевой этикет);

2. Коррекционно-развивающие:

· Использовать элементы театрализованной игры

для раскрепощения детей;

· Совершенствовать коммуникативные качества личности;

· Совершенствовать улучшение обшей моторики

и координации движений;

· Развивать коммуникативно-речевые навыки;

3. Воспитательные:

· воспитание у детей доброжелательного поведения,

внимания, отзывчивости к окружающим.

Материал к занятию:

Волшебная палочка, цветик — семицветик, поляна с цветами,

иллюстративный материал для анализа конфликтных ситуаций:

картинки — символы, изображающие настроение,

разрезные картинки

Колокольчик, музыкальное оборудование — CD диски

Ход занятия

1. Коммуникативно-речевая игра «Доброе Утро»

(Цель: настроить детей друг на друга, дать возможность

каждому ребенку почувствовать себя в центре внимания)

Ведущий: (звонит в колокольчик)

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева — друг и справа — друг.

Вместе за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Будьте добры — это я говорю по секрету.

Будьте добры — и не ждите за это конфету.

Будьте добры — без игры и во время игры.

Если сумеете, будьте сегодня добры!

А для того, чтобы утро стало добрым, нужно всем нам поздороваться

2. Коммуникативно-речевая Игра «Здравствуйте!

Дети повторяют хором,

выполняя элементы ритмики и пальчиковой гимнастики:

Я здороваюсь всегда дома и на улице.

Даже „здравствуй“ говорю я знакомой курице.

Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое.

Здравствуй вольный ветерок,

Здравствуй, маленький дубок.

Здравствуй, утро! Здравствуй, день!

Нам здороваться не лень!

3. Коммуникативно-речевая

Игра „Давайте вместе с нами“

Дети повторяют слова, выполняя движения:

Давайте вместе с нами,

Потопаем ногами.

Похлопаем в ладоши,

Сегодня — день хороший!

Ведущий:

Ну что, ребята, отправляемся в интересное Путешествие —

по Азбуке настроений!

4. Коммуникативно-речевая Игра „По дорожке“

Дети повторяют слова, выполняя движения:

Раз — два — три — четыре — пять,

Будем весело шагать!

Мы шагаем по дороге,

Поднимаем выше ноги.

(ходьба на месте)

И по этой же дорожке —

Скачем мы на правой ножке!

(подскоки на правой ноге)

А теперь ещё немножко —

Мы на левой скачем ножке!

(подскоки на левой ноге)

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

(бег на месте)

На лужайке, на лужайке —

Мы попрыгаем, как зайки!

(прыжки на 2х ногах)

Мы похлопаем в ладошки —

Пусть попляшут наши ножки!

(танцевальные движения)

Стоп. Присядем — отдохнем.

И назад пешком пойдем.

(приседание / ходьба)

5. Коммуникативно-речевая

Игра » Музыкальная дорожка «

Дружно за руки возьмемся,

по дорожке мы пройдемся.

(идут по залу змейкой)

Все шагаем не спеша,

ногу ставим мы с носка.

(выполняют хороводный шаг)

По дорожке мы пойдем

и притопывать начнем.

(идут дробным шагом)

Ровно держим спинку,

прямо как тростинку!

А сейчас мы поспешим,

на носочках побежим.

(легкий бег на носочках)

А теперь легко, как мячик,

мы поскоками поскачем

(выполняют поскоки)

Вновь шагаем не спеша,

ногу ставим мы с носка

(выполняют хороводный шаг)

А теперь все дружно стой,

мы уже пришли с тобой!

(останавливаются, образуя круг)

6. Театральная разминка «Ласковое слово»

Ведущий:

Ребята, а вы умеете быть добрыми,

вежливыми и внимательными?

Я вас приглашаю сесть в большой круг,

и подарить другу «ласковое слово».

«Волшебную палочку» в руки возьму,

и ласковое слово другу подарю.

(Дети передают друг другу «волшебную палочку»,

говорят добрые, ласковые слова).

Ведущий:

Очень приятно слышать в свой адрес ласковые слова.

И настроение становится замечательным и солнечным!

А теперь пришла пора нам подвигаться.

7. Игра на координацию речи и движения

«Солнечные зайчики»

Ведущий:

Раз, два, три, четыре, пять!!!

Вы хотите поиграть???

Быстро на ноги мы встанем,

прыгать, бегать — не устанем!

Вы скачите, девочки! Вы скачите, мальчики!

Прыг — скок, прыг — скок — как солнечные зайчики.

Правой ножкой — топ — топ — топ,

Левой ножкой — топ — топ — топ.

Прискакали на лужок, перейдем через мосток

Мы по мостику пойдем — и друзей себе найдем.

(дети выбирают себе друга и встают парами)

Ведущий:

Вы по мостику прошли — и друзей себе нашли!

Дружно, вместе на полянку мы пойдем —

и цветочек необычный — там, наверное, найдем.

8. Игра «Цветик — семицветик»

На поляне дети находят «волшебный цветок».

Каждая пара детей выбирает себе лепесток,

на обратной стороне лепестка — задание:

Ведущий: Назовите вежливые

— слова приветствия.

— слова прощания

— слова извинения.

— слова просьбы.

(ответы детей)

Ведущий:

Ребята, вы послушайте рассказ из десятка пары фраз «Не про нас»

И решите — про вас это или нет?

9. Игра «Не про нас»

Он сердится, к нему не подходите:

Возьмет и назовет тебя болваном,

А может обозвать еще обидней…

Вы видели такого грубияна?

Не видели, не видели —

У нас такого нет!

Бежит по лестнице и девочек толкает.

Все ищет повода — готов затеять драку.

И вечно сам украшен синяками

Вы видели такого забияку?

— Не видели, не видели —

У нас такого нет!

Совсем не удивительно,

Когда звучит ответ:

— Не видели, не видели —

У нас такого нет!

(Дети слушают стихи и решают про них эти стихи или нет)

10. Игра «Хорошо — плохо»

Ведущий: — Раз, два, три, четыре, пять!!! Будем снова мы играть!!!

Детям предлагается оценить поступки своих друзей с 2х позиций:

хорошо это или плохо?

Если поступок хороший, то дети громко хлопают в ладоши;

если плохой, осуждающе топают ногами.

Перечень детских поступков для игры:

Плохие Хорошие
Саша обидел другаАртем защитил слабого
Ира поссорилась с мамойНастя поделиласьлюбимой игрушкой

с ребятами

Кирилл толкнул на прогулке ТонюВадим помог бабушкенести тяжелую сумку
На занятии Алена громкоразговаривала с подругойАня накормилаПтичек хлебными

крошками

Матвей грубо разговаривалс другомСаша помог воспитателюподготовиться к занятию

11. «Поведенческий тренинг»

Анализ конфликтных ситуаций:

Детям предлагается сложить разрезные картинки,

сложив картинки, они делятся на 2 подгруппы.

Каждая подгруппа, сообща, решает этикетную задачу.

Ведущий:

Здесь картинки не простые, а картинки разрезные.

Вы картинки соберите — и задачки все решите«.

1. Шар воздушный — две подружки —

Вырывали друг у дружки.

Весь перецарапали

Лопнул шар, а две подружки

Сели и заплакали.

Ведущий:

— Какое правило вежливости нарушили подруги?

— Какой им можно дать совет?

2. У меня подъемный кран —

С ним играть я буду сам.

Кран мой новенький блестящий

Он совсем как настоящий

Никому ему не дам.

Это мой подъемный кран.

Ведущий:

— Вы хотели иметь такого друга?

— А какой совет можно дать этому мальчику?

(ответы детей)

Ведущий:

Раз, два, три, четыре, пять!

Вы Сказки любите читать?

Артистами хотите стать?

(Ответы детей)

Тогда скажите мне, друзья,

Как можно изменить себя?

Чтоб быть похожим на лису?

Или на волка? Или на козу?

Или на принца? На Ягу,

Иль на лягушку, что в пруду?

(Ответы детей)

Ведущий:

А без костюма можно, дети,

превратиться, скажем, в ветер,

Или в дождик, иль в грозу,

или в бабочку, осу?

Что поможет здесь, друзья?

— А что такое мимика, друзья?

Ведущий:

Бывает без сомненьяразное выраженье.

А какие же чувства может выражать человек

с помощью мимики лица?

(Ответы детей)

Ведущий:

А сейчас мы поиграем в Игру «Покажи настроение».

12. Мимическая Игра «Покажи настроение»

(Дети должны показать / выразить мимикой:

«улыбку», «испуг», «удивление»,

«страх», «злость», «грусть», «обиду», «усталость»…

Ведущий:

Ну вот, мы с вами поговорили о мимике.

А что такое жесты?

Пришла пора нам пообщаться жестами:

Я вам слово говорю — в ответ от вас я жестов жду.

И покажите мне, друзья,

слово «здравствуйте»,

слово «тихо», «не балуй», «не знаю»,

«да», «нет»,

«негодование», «благодарность»,

«до свидания».

13. Игра «Наши помощники — Жесты»

Ведущий:

Молодцы, с заданием вы справились.

А теперь в руках у меня опять «волшебная палочка»

Я ею взмахну, и мы представим, что оказались вдруг

в заколдованном замке спящей королевы, где жизнь замерла,

и все обитатели замка застыли в разных позах.

Но, знайте, ребята, и запомните:

как только мы окажемся в замке, мы тоже заснём!

(Ведущий взмахивает «волшебной палочкой»

звучит треугольник 1,2,3

Звучит музыка М.Мусоргского «Рассвет над Москва-рекой» (фрагмент)

Все дети застывают в разных позах).

14. Проводится релаксационный

Этюд «Каждый спит»

Ведущий:

На дворе встречаю я —

Тьму людей, и каждый спит.

Тот, как вкопанный сидит.

Тот, не двигаясь, идет.

Тот стоит, раскрывши рот.

Вот и дети наши спят!

Но вновь я палочкой взмахну!

Всех расколдую, оживлю!

(Звучит музыка «Утро» Э. Грига (фрагмент),

Ведущий взмахивает палочкой и начинается пробуждение детей:

дети встают, потягиваются, зевают, играют)

Ведущий:

Ну что, ребята, все проснулись?

Пора отправляться в обратный путь,

в наш любимый детский сад.

(Ведущий снова взмахивает «волшебной палочкой»,

звучит треугольник 1,2,3 )

Ведущий:

Вправо, влево повернись

Быстро — быстро покружись….

В детском саду окажись!..

Ну, вот, ребята, мы и в саду.

Итог занятия:

Похвалить детей за доброту, вежливость и внимательность.

Занятие заканчивается, / дети идут в группу

Список литературы:

1. Артемова, Л.В. Театрализованные игры дошкольников

М.: Просвещение, 1991

2. Девятова, Т.Н. Звук — волшебник М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2006

3. Щеткин, А.В. Театральная деятельность в детском саду

Занятия с детьми 6 — 7 лет М.: Мозаика-Синтез, 2007



Опубликовано в разделах:



Facebook
Twitter
VK
OK
WhatsApp


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *