В раскрытии сложного мира человеческой души ведущее место среди художественных жанров принадлежит картине. Однако ограниченный опыт и возможности маленького ребёнка не позволяют ему постигнуть эту сложнейшую сферу человеческой культуры. Для этого ребенку необходим взрослый, который сможет помочь ему проникнуться тем отношением и настроением, которое выражено в произведениях изобразительного искусства, и приобщит к способам его постижения. В результате специального изучения установлено, что эмоциональный отклик у детей, не достигших четырёх лет, вызывают те произведения искусства, в которых переданы чувства и отношения более близкие и понятные ребенку данного возраста.
В процессе формирования словесного творчества, важное значение занимают вопросы развития образной речи. При изучении изобразительного искусства у детей заметно обогащается словарный запас, углубляется понимание ими смысла и значения слов. У детей формируется правильность построения предложений. Целенаправленное ознакомление дошкольников с произведениями изобразительного искусства оказывает большое влияние как на развитие образной речи, так и на развитие словесного творчества в целом.
Советы родителям
«Как рассматривать с детьми произведения изобразительного искусства»
Уважаемые мамы, папы, бабушки и дедушки! Приобщайте ваших детей к прекрасному. Учите их понимать гармонию цвета, линий, светотени. Помните, что:
к восприятию искусства ребенка надо готовить:
— с помощью вопроса («Хотел бы ты узнать, как об этом рассказал художник?»);
— своим рассказом о понравившейся репродукции;
— предложением отобрать для подарка красивую репродукцию.
Учить ребенка внимательно всматриваться в произведение:
— Сообщить название произведения и фамилию художника.
— Рассмотреть все, что изображено на картине.
— Определить, какое настроение выражено в произведении, как его передал художник.
— Обобщить, о чем картина.
— Предложить детям посоревноваться, кто лучше, интереснее расскажет о своем отношении к произведению.
Учить ребенка задавать вопросы о картине:
— Что бы ты еще хотел узнать об этом произведении?
— Кто (папа, мама, ребенок) придумает самый интересный вопрос о картине?
— Если бы ты показал это произведение товарищу, о чем бы ты его спросил?
— Учить ребенка говорить о произведениях искусства эмоционально, подбирая образные сравнения, эпитеты, метафоры, меняя интонацию голоса
— Обязательно рассказать детям, почему понравилась именно эта картина, что вспомнилось, о чем мечталось, когда смотрел на нее.
Создавать у ребенка желание продолжать ознакомление с живописью:
— «В следующий раз мы посмотрим, как об этом рассказал другой художник»;
— «Пригласи в следующий раз своего друга посмотреть с нами репродукции художников»
Дорогие родители!
Желаю вам успехов в приобщении вашего ребенка к миру красоты и добра!
Литература:
Комарова Т. С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. — 2-е издание, испр. и доп. — М. Мозаика-Синтез, 2008. — 160 с.
Автор: Давиденко Светлана Петровна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ «Детский сад № 22 «Синяя птица»
Месторасположение: г. Салехард, Ямало-Ненецкий автономный округ
Дата изменения: 02.12.2014
Дата публикации: 02.12.2014