Автор: Ведель Ольга Павловна
Должность: учитель – логопед
Место работы: МБДОУ «Плешановский детский сад №1»
Месторасположение: село Плешаново, Красногвардейский район, Оренбургская область, Россия
Содержание программы
| Стр. | ||
| I. | Целевой раздел | |
| Пояснительная записка | ||
| 1.1. | Актуальность парциальной образовательной программы | |
| 1.2. | Цель и задачи парциальной образовательной программы | |
| 1.3 | Принципы и подходы, осуществляемые в процессе реализации программы | |
| 1.4 | Новизна программы. | |
| 1.5. | Сведения о программе | |
| 1.6. | Возрастные характеристики развития детей | |
| 1.7. | Планируемые результаты освоения детьми дошкольного возраста парциальной образовательной программы | |
| II. | Содержательный раздел | |
| 2.1 | Тематическое планирование образовательной деятельности | |
| 2.2 | Содержание парциальной образовательной программы | |
| III. | Организационный раздел | |
| 3.1 | Организация логопедической деятельности в ДОУ | |
| 3.2 | Кадровое обеспечение | |
| 3.3 | Материально — техническое обеспечение программы | |
| 3.4 | Научно-методическое обеспечение Программы | |
| 3.5. | Время и сроки реализации программы | |
| 3.6. | Система педагогического наблюдения | |
| IV. | Дополнительный раздел | |
| 4.1 | Приложения | |
| V. | Литература |
коррекционно — развивающая программа «Речецветик» ориентирована на детей от 5 до 7 лет. Программа сообразуется с образовательной программой работы детского сада, отвечает Федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) к структуре образовательных программ дошкольного образования и условиям реализации, реализуется в рамках коррекционно — развивающего процесса.
Новизна программы состоит в разработке системы комплексной помощи детям старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями на основе тематического принципа планирования занятий, интеграции в общеобразовательном учреждении и учёта регионального компонента. Вид коррекционно — развивающий.
Целью программы является: организация системы коррекционно — консультативной деятельности логопункта детского сада, обеспечивающая механизм компенсации речевого недоразвития у детей; способствующих развитию личности ребёнка, эффективному усвоению ими содержания образования.
Решению поставленной цели способствует реализация поставленных задач: обследование детей и выявление среди них, нуждающихся в профилактической и коррекционно-развивающей помощи; изучение уровня речевых, познавательных особенностей детей, определение основных направлений и содержание работы; систематическое проведение профилактической и коррекционно-развивающей работы с детьми; овладение воспитанниками нормами речи; формирование у родителей информационной готовности к логопедической работе, оказание им помощи в организации полноценной речевой среды; развитие навыков свободного общения воспитанников с взрослыми и детьми, как социализации ребенка.
Данная программа предусматривает включение в коррекционно-развивающую деятельность родителей (или лиц, их заменяющих), а также педагогов и специалистов детского сада (воспитатели, музыкальный руководитель).
I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Пояснительная записка.
Создание логопунктов в дошкольных образовательных учреждениях
решают комплекс социально значимых задач, в том числе, направленных на создание условий для адаптации детей в обществе, формирование у них адекватных способов взаимодействия с окружающими.
В настоящее время в МБДОУ «Плешановский детский сад № 1«содержание образовательно-воспитательного процесса выстроено в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образования разработанной на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы.
Программа «Речецветик» сообразуется с образовательной программой работы детского сада, отвечает Федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) к структуре образовательных программ дошкольного образования и условиям реализации.
Одним из принципов, положенных в основу ФГОС дошкольного образования является «создание благоприятной социальной ситуации развития каждого ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями». Непременным условием всестороннего развития ребенка является его общение с взрослыми и сверстниками, а устная речь — это основное средство такого общения. Только с помощью языка взрослый может передать ребенку опыт, накопленный человечеством, знания, умения и культуру, носителем которой он является. Именно поэтому, одной из главных задач работы с дошкольниками является развитие речи, речевого общения, а одним из важнейших направлений является профилактика и предупреждение речевых нарушений у детей дошкольного…
Читать статью полностью >>> Скачать