«Красавица осень». Нетрадиционное рисование в старшей группе.
Опубликовано 2 года назад
Программные задачи: развитие интереса детей к изобразительному творчеству, посредством использования нетрадиционных техник рисования; формировать умение передавать в рисунке впечатление от красоты осеннего дерева; закреплять умение создавать композицию, подбирать цветовую гамму, согласно краскам осени; развивать эмоционально-эстетические чувства, воображение; воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на красоту осени, аккуратность при работе с красками.
Интеграция образовательных областей: «Социализация», «Коммуникация», «Музыка», «Художественная литература», «Здоровье», «Физическая культура», «Художественное творчество».
Методы и приёмы: художественное слово, вопросы к детям, беседа, показ приёмов рисования, объяснение, напоминание, поощрение, рассматривание иллюстраций.
Материал и оборудование: ватман, стаканы с водой, краски гуашь, кисти № 5, салфетки, клеёнки, подставки под кисти, сюжетные осенние картинки, листья пекинской капусты, мультимедийная установка, аудиозапись.
Предшествующая работа: сбор осенних листьев, рассматривание иллюстраций, рисование листьев с помощью техники — «печать растений», беседа о приметах осени, наблюдение за природой во время прогулок.
Ход непосредственной образовательной деятельности
Воспитатель: Ребята, у нас сегодня очень много гостей. Как вежливые дети встречают гостей? » (Дети здороваются). Природа передает вам привет. Закройте глаза и послушайте (шелестит сухими листьями). Что вы услышали?
Дети: Тихий шелест, шуршание.
Воспитатель: Тихо в осеннем лесу, только слышно как шуршат листья под ногами. Положите листочек себе на ладошку, какой он?
Дети: Легкий.
Воспитатель: Погладьте его, что ощущают ваши пальчики?
Дети: листочек шершавый, сухой, хрупкий.
Воспитатель: Скажите, в какие цвета осень раскрасила листочки?
Дети: желто-зеленый, лимонный, зеленый с красным пятнышком, красный, оранжевый.
Воспитатель: Как можно сказать об этом, одним словом? (Разноцветные).
Воспитатель
С вами поздоровались осенние листочки. Посмотрите, пожалуйста, на иллюстрации с изображением осени. Ребята, вам нравится осень? Чем?
Дети: Осень — это прекрасное время, когда деревья раскрашены всеми оттенками от зеленых до пурпурных цветов. Осень раскрасила листья на деревьях яркими красками. Осенью на земле много красивых листьев и по ним можно ходить как по ковру.
Воспитатель: Ребята, а ведь многие великие художники любят писать осень в своих картинах, писатели в своих произведениях, а композиторы в музыке. Обратите внимание на экран. Теперь приготовьте ушки — слушать, глазки — смотреть, разумок — запоминать. (Дети просматривают репродукции картин И. Левитана, В. Поленова. А. И. Куинджи в форме презентации)
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса,
А.С.Пушкин.
Воспитатель:
Раз, два, три — покружись,
В осеннем парке очутись…
Ребята, давайте ненадолго превратимся в осенние листочки.
Физминутка «Листочки»
«Падают, падают листья.
В нашем саду листопад.
Желтые, красные листья.
По ветру вьются, летят».
Воспитатель: Скажите, пожалуйста, а вам бы хотелось оставить в своей памяти красоту осени?
Дети: Да, хотелось бы.
Воспитатель: Подходите к столам, где есть всё необходимое для работы. Но сегодня мы попробуем рисовать не кисточками, а листьями пекинской капусты. Вспомните, с помощью чего мы с вами недавно создавали осенние узоры?
Дети: Мы раскрашивали осенние листья краской и делали отпечаток на листе бумаги.
Воспитатель: Да, верно. Посмотрите на лист пекинской капусты, на что он похож?
Дети: Лист похож на дерево. (Дети рассматривают листья пекинской капусты и определяют схожесть со строением дерева; ствол, крона).
Воспитатель: А теперь давайте вспомним, какие деревья, в какой цвет окрасились осенью. Дети: Жёлтые, красные, багряные, золотые.
Воспитатель: Берем лист и кладем его на клеенку. Покрываем листок краской. Ствол коричневой краской закрашиваем, а крону в желтый, красный, оранжевый цвет. Белый ствол с черными пятнами только у березы. Листья, как золотые монетки, как солнечные лучики, как золото. Затем окрашенной стороной кладем на лист бумаги, прижимаем салфеткой и убираем листок.
Можно приступать к работе. Учимся волшебному рисованию.
(Дети работают под музыку П.И. Чайковского «Времена года. Осень». Создают осенний пейзаж при помощи листьев пекинской капусты)
Самостоятельная продуктивная деятельность детей
Воспитатель: Посмотрите, какие красивые осенние деревья получилось! Мы картины наши поставим в уголке природы, вы в любое время сможете полюбоваться им и показать родителям.
Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила:
Пожелтел орешник, и зарделись клёны,
В пурпуре осинки только дуб зелёный.
Утешает осень:
-Не жалейте лето!
Посмотрите — роща золотом одета!
З. Фёдоровская
Гимнастика для глаз: «Солнышко»
Солнышко вставало, солнышко тучки считало.
Посмотрело вверх, посмотрело вниз,
Вправо, влево, глазками поморгало
И закрыло глазки, не хочется солнышку просыпаться!
Но просыпаться надо.
Солнышко проснулось, к щёчкам прикоснулось.
(Дети гладят себя по щекам).
Лучиками провело и погладило, и погладило.
(Дети гладят себя по голове).
Воспитатель: А Осень угощает вас вкусными сочными плодами — яблоками, только после работы с красками нужно помыть руки. (Дети уходят)
Автор: Винокурова Прасковья Александровна
Должность: воспитатель
Место работы: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №83 «Утиное гнездышко»
Месторасположение: Тюменская область, город Сургут
