«Обучение детей старшего дошкольного возраста звуковому анализу и синтезу»

Смирнова Светлана Николаевна
учитель-логопед
МДОУ д/с № 188
г. Ярославль, Россия

Из своей практики работы с детьми я поняла, что одной из самых трудных задач для ребенка, не только дошкольного возраста, является анализ предло­жений на слова и синтез слов в предложении; слоговой ана­лиз и синтез; фонематический анализ и синтез.

Обучение этому продолжается и в начальной школе, однако, именно дошкольный возраст является сензитивным периодом для овладения языковым анализом и синтезом, а это создает условия для успешного перехода ребенка с дошкольной ступени на школьную. Языковой анализ и синтез предполагает: анализ предло­жений на слова и синтез слов в предложении; слоговой ана­лиз и синтез; фонематический анализ и синтез.

Образовательный процесс строится на основе комплексно-тематического принципа. В логопедическом детском саду по одной лексической теме работают все педагоги (воспитатель и специалисты). Поэтому и работу по профилактике дисграфии на почве нарушений языкового анализа и синтеза я провожу в рамках данной лексической темы. Для повышения результата и учитывая быструю утомляемость, предлагаю разнообразные задания с использованием наглядного материала, провожу смену видов деятельности и переключения ребенка с одной формы работы на другую.

Ребёнок развивается в движении, а с развитием двигательных навыков тесно связано речевое развитие. Учитывая это, а также с целью максимального включения анализаторов, задания по составлению графической схемы сочетаю с развитием ручной моторики (предложения, слова на слоги — отхлопываем, слоги-слияния — руки в «замочек», звуки — кулачок). Игры «Какой звук потерялся?», «Рассыпанные буквы», «Замени букву», «Перепутанные слоги» и другие — комбинирую со «шнуровкой».

Работа по звуковому анализу и синтезу у дошкольников с общим недоразвитием речи дает положительные результаты и формирует предпосылки для успешного овладения письменной речью.

По результатам диагностики школьной готовности у детей при выходе из детского сада высокий или выше среднего уровень сформированности психических процессов. Они быстро проходят период адаптации, коммуникабельны, имеют школьно-учебную мотивацию, предпосылки развития универсальных учебных действий.

Мои выпускники обучаются в общеобразовательных школах. Общаясь с учителями начальных классов, я могу сделать вывод о том, что у них нет проблем в освоении письменной речи.

Тема «Время»

— Назовите первый звук в словах полночь, рассвет, вос­ход, закат, сумерки. Какой это звук? (Соглас­ный твердый звук)

— Какой последний звук слышится в словах полдень, ночь, вечность, календарь? Какой это звук? (Согласный мягкий звук)

— Какие гласные звуки слышатся в словах миг, год, луна, сутки, эра, часы (о, а, ы, и, у, э)?

— Назовите пять слов, связанных со временем, в кото­рых есть звук с. (Сон, среда, сутки, солнце, стрелка)

— Назовите пять слов, связанных со временем, в кото­рых есть звук з. (Завтра, звезда, заря, закат, завтрак)

— Вставьте пропущенные гласные буквы в словах звон…к (о), …жин (у).

— Вставьте пропущенные согласные буквы в словах …ассвет (р), …оризонт (г).

— Составьте слово из «рассыпанных» букв: с, а, ч (час), г, м, и (миг), н, с, о (сон). Определите количество соглас­ных звуков в каждом слове.

— «Разбросайте» звуки в словах зори, ночи, сутки. Назо­вите гласные звуки каждого слова.

— Замените в словах забота, шутки, кочка один звук (одну букву). Какое новое слово получится? (Сутки, ра­бота, ночка)

— Как превратить слово ужи в слово ужин?

— Какого слога не хватает в словах пятни… (ца), понедель… (ник), сегодня (ня), …деля (не), …ходной (вы)

— Угадайте слово по перепутанным слогам: та-тем-но (темнота), день-пол (полдень), ну-та-ми (минута).

— «Слово в слове». Найдите новые слова в следующих словах: рассвет (свет, вера), темнота (нота, темно), звонок (звон), прогулка (гул, угол), восход (ход), будиль­ник (буди, дуб), сегодня (год).

— Составить предложение из слов, данных в беспорядке: время, по, люди, часам, определяют; птицы, утрам, просыпаются, по, поют, и; ночь, на, приходит, смену, вечеру.

Тема «Семья»

— Назовите первый звук в словах мама, папа, бабушка, внучка.

— Назовите последний звук в словах портрет, праздник, уют. Какой это звук? (Твер­дый согласный звук)

— Какие гласные звуки есть в словах брат, внук, сын?

— В каких словах — названиях членов семьи есть звук р? (Брат, сестра, прабабушка, прадедушка, родитель, род­ственник)

— Назовите слова со звуком л’. (Родители, пле­мянник, племянница, наследник)

— Какой звук потерялся в словах …адушие, …аска, …абота, …ежностъ, …уткостъ?

— Вставьте пропущенные гласные буквы: бр…т, вн…к, с.н, м…ж, д…дя.

— Вставьте пропущенные согласные буквы: ба…ушка, …ама, …апа, де…ушка.

— Составьте слова из «рассыпанных» букв: н, с, ы (сын); а, т, р, б (брат). Определите количество соглас­ных звуков в каждом слове.

— «Разбросайте» звуки в словах мама, дочка. Назовите гласные звуки в каждом слове.

— Измените одну букву в словах точка, сыр так, чтобы получились новые слова — названия членов семьи. (Доч­ка, сын)

— «Цепочка слов». В этой игре надо услышать последний звук сказанного слова и придумать свое, которое начина­ется с этого звука. (Можно называть города, имена, ово­щи и др.) Например: мама — альбом — мальчик — коте­нок и т. д.

— Угадайте слова, в которых пропущены слоги: сест…, внуч…, род…, фа…лия.

— Угадайте слова по перепутанным слогам: я-семъ, ти-де, ка-моч-ма, ка-поч-па.

— «Слово в слове». Найдите спрятанные слова: дедушка (душ), семья (семь, я), сестричка (три, сестра), папоч­ка (почка, папа).

— Кто больше придумает слов, начинающихся с гласных звуков а, у, о, и, э?

— Кто-либо называет три слова, относящиеся к опреде­ленной родовой группе, например: мама, папа, дочь. Следующий повторяет эти три слова и добавляет еще одно: мама, папа, дочь, сын. Игра может про­должаться до тех пор, пока не будут исчерпаны слова у игроков.

— Составить предложение из слов, данных в беспорядке: на, мама, работу, собирается, любимая; с, младший, играет, брат, машинками; дружная, готовится, семья, к, гостей, приему.

Тема «Электроприборы и бытовые машины»

— Назовите первый и последний звуки в словах холодильник, пылесос, кипятильник, торшер. Какие это звуки? (Согласные твердые звуки)

— Назовите последний звук в словах бра, утюги, люстры. Как называются звуки а, и, ы? (Гласные звуки)

— Угадайте слово. В этом слове первый звук т’, после­дний — р. Что это? (Телевизор). В слове первый звук л последний — а. (Лампочка) В слове первый звук ш, последний — р. (Шнур)

— Какое это слово? В слове есть согласные звуки п, л’, с, с. Что это? (Пылесос) В слове есть согласные звуки л’, с, т, р. (Люстра)

— В названиях каких электроприборов или бытовых электромашин есть звук р? (Электрочайник, тостер, электросамовар, картофелечистка, электропечь)

— В названиях каких электрических приборов и машин слышится первый звук э? (Электроплита, электропечь, электромясорубка, электрочайник и др.)

— Какого гласного звука (какой буквы) не хватает в сло­вах …тюг (у), п…лесос (ы), телеф…н (о)?

— Вставьте пропущенные согласные буквы в слова видео…амера, теле…изор, компью…ер.

— Составьте слова из «рассыпанных» букв: а, р, б (бра); р, ш, у, н (шнур). Определите количество согласных звуков в каждом слове.

— «Разбросайте» звуки в словах радио, прибор, кабель. Назовите гласные звуки каждого слова.

— Какого слога не хватает в словах …ника (тех), при…ры (бо), те…визор (ле)?

— Угадайте слова по перепутанным слогам: ни-то-фон-маг (магнитофон), сос-пы-ле (пылесос).

— «Слово в слове». Найдите новые слова в следующих словах: кофемолка (кофе, мел, кафе), холодильник (холод, льдинки, лодки).

— Составить предложение из слов, данных в беспорядке: машина, домашний, труд, стиральная, облегчает; фотоаппарат, события, запечатляет, знаменательные; мясорубка, разнообразные, измельчает, электрическая, продукты.

Тема «Город»

— Назовите первый и последний звуки в словах двор, про­езд, бульвар, подъезд, тротуар. Какие это звуки? (Соглас­ные твердые звуки)

— Узнайте слова по первому и последнему звуку. Какое это слово, если в нем первый звук г, последний — д? (Город) В слове первый звук п, последний — к. (Парк) В слове первый звук д, последний — р. (Двор)

— Какое слово я задумала? В слове есть согласные зву­ки д, р, г. (Дорога) В слове есть один гласный звук о? (Двор)

— Соберите «рассыпанные» буквы в слово: д, м, о (дом); л, ц, у, и, а (улица); ф, н, о, р, а, ь (фонарь).

— Какие слова я задумала? В словах есть звуки р, р’, (Центр, двор, тротуар, дорога, переезд, переулок и др.) Составьте предложения с этими словами.

— Узнайте слова по первому и последнему слогу. В слове три слога, первый слог де, последний — ня. Какое это слово? (Деревня) В слове три слога, первый слог ста, последний — он. (Стадион) В слове пять слогов, первый слог на, последний — я. (Набережная) Узнайте слово по одному слогу. В слове три слога, в середине есть слог ли. Какое это слово? (Улица) В слове три слога, последний — ход. (Переход) В слове три сло­га, последний — га. (Дорога)

— Составьте слова из перепутанных слогов: щадъ-пло (площадь), зал-вок (вокзал), чал-при (причал), ка-сто-ян (стоянка).

— «Слово в слове». Найдите коротенькие слова и составь­те новые из букв следующих слов: светофор (свет), до­рога (рога, дог), магазин (газ, Зина), зоопарк (пар, парк, кора), столовая (стол), поселок (село, пол).

Тема «Весна»

— Назовите первый звук в словах разлив, почка, май, лужа, грязь. Какой он? (Согласный твер­дый звук)

— Назовите последний звук в словах сирень, грязь, капель. Какой он? (Согласный мягкий звук)

— Какой последний звук слышится в словах лужа, теп­ло, ручьи, льдины? Как называются эти звуки? (Гласные звуки)

— Угадайте слова по первому и последнему звуку. В слове первый звук в’, последний — а. (Весна) Первый звук а, последний — л’. (Апрель) Первый звук п, последний — ы. (Проталины)

— Назовите пять слов, связанных со словом весна, в кото­рых есть звук л’. (Ледоход, льдина, прилет, разлив, капель)

— Назовите слова, относящиеся к весне, в которых есть звуки р, р’. (Трава, ручей, пробуждение, проталина, грязь, апрель)

— Какого звука не хватает в словах …арт (м), …прель (а), …ай (м)?

— Вставьте пропущенные гласные буквы. В…сн… (е, а), т…ч… (у, а), пог…д… (о, а), п…чк… (о, а).

— Вставьте пропущенные согласные буквы. П…илет (р), раз…ив (л), …аяние (т), пробуждение (б).

— Составьте слова из «рассыпанных» букв: т, а, м, р (март); а, т, р, а, в (трава). Определите количество согласных звуков в каждом слове.

— «Разбросайте» звуки в словах дождь, туча. Назовите гласные звуки каждого слова.

— Замените в словах кочка, куча, десна один звук (одну букву). Какие новые слова получатся? (Почка, туча, весна.)

— Какого слога не хватает в словах чере…ха (му), ру…ек (че), ле…ход (до)?

— Угадайте слово по перепутанным слогам: рель-ап (апрель), пель-ка (капель), ва-тра (трава).

— «Слово в слове». Найдите новые слова в следующих словах: посадка (сад), черемуха (муха, уха), погода (год, дог), первоцвет (цвет, перец), половодье (плов, пол, вопль).

— Составить предложение из слов, данных в беспорядке: солнышко, выглянуло, ласковое; деревьях, почки, на, распускаются, весной; журчат, быстрые, улице, ручьи, на.

Тема «Мебель»

— Назовите первый и последний звуки в словах стол, сто­лик, табурет, шкаф. Какие это звуки? (Твердые согласные звуки)

— Узнайте названия мебели по первому и последнему звуку. Какое это слово, если в нем первый звук п, после­дний — а? (Полка) В слове первый звук к, последний — т’. (Кровать) Первый звук ш, последний — ф. (Шкаф)

— Узнайте названия мебели по наличию согласных зву­ков. В слове есть согласные звуки т, р’, м. Какое это слово? (Трюмо) В слове есть согласные звуки т, б, р’, т. (Табурет) В слове есть согласные звуки в, д’, н. (Диван)

— Угадайте, какое слово я задумала. В слове есть один гласный звук — у. (Стул.) В слове один гласный звук — а. (Шкаф.) В слове один гласный звук — о. (Стол)

— В слове три слога, первый слог ве, последний — ка. Какое это слово? (Вешалка) В слове два слога, после­дний слог вать. (Кровать) В слове первый слог тум. (Тумбочка) В слове четыре слога, в середине есть слог душ. Какое это слово? (Раскладушка)

— Соберите «рассыпанные» буквы в слово: к, р, в, о, т, а, ь (кровать), п, т, а, р, а (парта), в, н, а, и, д (диван).

— Составьте новые слова из первых звуков заданных слов.

стул окна фонарик абажур (софа)

шапка каша арбуз фонтан (шкаф)

сумка табурет утка лыжи (стул)

— Составьте слова из перепутанных слогов: лик-сто (сто­лик), тур-ни-гар, (гарнитур), ло-крес (кресло), бель-ме (мебель).

— Составьте слова из первых слогов названных предметов.

веник шалфей камыш (вешалка)

диван зайка нерпа (дизайнер)

— Замените в словах один звук (одну букву). Какое но­вое слово получится? (палка — полка, букет — буфет, стол — стул)

— «Слово в слове». Найдите новые слова, которые «спря­тались» в перечисленных словах: раскладушка (ладушка, клад, кадушка, душ, кашка), тумбочка (бочка, чум, туча).

— Составить предложение из слов, данных в беспорядке: табурет, столяр, старый, ремонтирует; дверку, папа, к, прикрепит, шкафу; вытирала, с, мама, мебели, пыль.

Автор: Смирнова Светлана Николаевна
Должность: учитель-логопед
Место работы: МДОУ д/с № 188
Месторасположение: г. Ярославль, Россия

Дата изменения: 30.04.2021