Паспорт проекта «Что нам Осень принесла?»

Участники проекта — учитель-логопед и воспитатели средней логопедической группы, дети средней логопедической группы, их родители.

Тип проекта — творческо — информационный, краткосрочный.

Возрастная группа — средняя.

Срок реализации проекта — 13 октября по 7 ноября 2014 года.

Актуальность темы:

Все дети любят есть фрукты и овощи, знают их названия, но в речи не наблюдалось обобщающих слов. В течение трёх недель были запланированы мероприятия на закрепление и уточнение представлений детей о названиях овощей и фруктов, их форме, цвете, размере, их вкусовых качествах, местах произрастания и пользы для здоровья. Было принято решение совместно с родителями оформить в группе выставку поделок из овощей и фруктов «Дары Осени». Принесены натуральные фрукты и овощи для ознакомления.

Цель работы над проектом:

Расширять представления детей о фруктах и овощах.

Задачи проекта:

— Познакомить детей с разными фруктами и овощами.

— Уточнить и расширить представления детей о фруктах и овощах.

Этапы реализация проекта «Что нам Осень принесла!»

Первый этап — подготовительный с 13.10.14г. по 17.10.14 г.

Задачи:

— Выявить уровень знаний детей на тему фрукты и овощи.

— Создать мотивационную основу для активного участия детей и родителей в проекте.

Совместная деятельность педагогов с детьми:

1. Диагностика.

Цели и задачи:

— Выявить уровень знаний детей о фруктах и овощах.

2. Просмотр презентаций «Фруктовый сад», «Огород и что на нём растёт!», «Фруктовое лукошко», «Едет с поля урожай».

Цели и задачи:

— Привлечь внимание детей.

Предметно — развивающая среда:

1. Рассматривание натуральных фруктов и овощей, картинок, фотографий, иллюстраций, рисунков по теме: «Фрукты и овощи».

Цели и задачи:

— Определить потребность в изучении детьми названий овощей и фруктов, их обобщённых понятий.

2. Выставка детских книг по теме: «Фрукты и овощи».

Цели и задачи:

— Выявить знания детей о значимости фруктов и овощей в жизни людей.

Работа с родителями:

1. Изготовление папки передвижки «Волшебные ниточки», «Фрукты и овощи в рационе детей».

Цели и задачи:

— Сформировать готовность родителей к сотрудничеству с педагогами группы по созданию положительно — эмоционального настроя у детей к принятию знаний по теме: «Фрукты и овощи».

2. Консультации для родителей на странице группы.

Цели и задачи:

— Информировать родителей о требованиях образовательной программы для детей среднего возраста по данной теме;

— Помочь родителям детей с ОВЗ закрепить в домашних условиях обобщающие понятия «Фрукты», «Овощи», ввести в самостоятельную речь наработанный словарь по теме.

— Мотивировать и стимулировать родителей к совместной деятельности с детьми дома.

Второй этап — содержательный с 18.10.14 г. по 31.10.14 г.

Задачи:

— Реализовать в работе с детьми комплекс мероприятий, направленный на развитие познавательных способностей по теме: «Фрукты и Овощи».

— Активизировать совместную деятельность родителей и детей.

Совместная деятельность педагогов с детьми.

1. Познавательные беседы «Фрукты — где они растут?», «Овощи — где они растут?», «Чем полезны фрукты и овощи?».

Цели и задачи:

— Познакомить детей с фруктовым садом и огородом, закрепить знания о названиях фруктов и овощах.

— Учить вести беседу, отвечая на вопросы воспитателя.

— Закрепить знания обобщённых понятий «Фрукты» и «Овощи».

Непосредственно образовательная деятельность.

Ø Социально — коммуникативное развитие.

1. Сюжетно — ролевые игры: «Во саду ли, в огороде»!

2.Беседы, обсуждения на тему: «Фрукты и овощи» — где растут, как и кто ухаживает за садом, за огородом?

3. Дидактические игры: «Логические цепочки», «Собери половинки», «Магазин».

Цели и задачи:

— Формировать знания о труде садовника, огородника.

— Развивать общение и взаимодействие детей со взрослыми и сверстниками.

Ø Познавательное развитие.

1. Показ презентаций «Фрукты» и «Овощи».

2. Просмотр мультфильмов: Сапгир «Апельсин», В. Сутеев «Мешок яблок».

3. Упражнения на согласование существительных с прилагательными «Назови цвет, форму».

Цели и задачи:

— Уточнить и расширить знания детей об овощах и фруктах.

— Познакомить с тактильными, вкусовыми ощущениями,.

— Формировать навыки умения внимательно слушать чтение сказок, рассказов.

— Формировать интерес к книге и картинкам в ней.

— Показать, как много можно узнать, рассматривая иллюстрации.

Ø Речевое развитие.

1. Чтение художественной литературы: сказка с заданиями «Болтливая редька», В. Сутеев «Яблоко», Т.А. Шорыгина «Овощи — какие они? », «Яблонька». Загадки и стихи.

2.Составление описательного рассказа про фрукт или овощ.

3.Дидактические игры: «Назови ласково», «Один — много», «Жадина».

4.Упражнения на согласовывание существительных с прилагательными «Назови цвет, форму».

Цели и задачи:

— Расширять словарь за счёт существительных, прилагательных , глаголов по теме «Фрукты и овощи».

— Развивать связную монологическую и диалогическую речь (простое распространенное предложение).

— Учить составлять описательный рассказ на определённую тему.

Коррекционная работа:

Цели и задачи:

— Стимулировать проявления речевой активности.

— Развитие артикуляционной , мимической, мелкой моторики.

— Закрепление правильного звукопроизношение звуков А, У, О.

— Развивать умение вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание, давать ответные реакции.

— Формировать умение » оречевлять» игровую ситуацию.

— Развитие умения правильно строить простые распространенные предложения, согласовывать слова в предложении.

— Формировать умение повторять за взрослым рассказы-описания, состоящие из 2-3 простых нераспространенных предложений.

— Развитие физиологического и речевого дыхания.

— Развитие слухового внимания.

— Развитие зрительного внимания.

1. Артикуляционная гимнастика » Яблочко румяное, …«, «Пришли дети в огород…».
2. Дидактические упражнения, «Пахнет — не пахнет», «Вкусная корзинка», «Сладкий апельсин», «Мы картошку собирали, мы ладошки замарали…», «Ароматный чесночок», «Лук понюхаем немножко, …».
3. Дидактические упражнения «Поймай звук», «Найди звук», «Звук потерялся».
4. Дидактические упражнения: «Подскажи словечко», «Закончи предложение», «Кто позвал Зайку?», «Зайка, сделай», «Бубен громко заиграет», «В огород (сад) мы все пойдем, … соберем».

1. Составление рассказа-описания о фруктах, овощах по образцу логопеда с опорой на мнемотаблицу (презентации «Фруктовое лукошко», «Едет с поля урожай»)

Ø Художественно — эстетическое развитие.

1. Прослушивание детских песенок «Антошка, Антошка», «Огуречик».

2. Лепка фруктов и овощей. Темы: «Любимый овощ», «Фрукты в корзине».

3. Аппликация овощей и фруктов. Темы: «Компот из фруктов», «Овощи» из нарезанных ниток, работа с родителями и детьми «Чудо дерево».

4. Рисование фруктов и овощей. Тема: «Варенье»,»Любимый овощ«.

5. Конструирование. Тема: «Корзина для фруктов», «Овоще — хранилище».

Цели и задачи:

— Становление эстетического отношения к окружающему миру.

— Восприятие музыки, художественной литературы.

— Учить лепить фрукты и овощи, передавая форму и характерные особенности, показать — приемы лепки разными способами.

— Учить правильно держать ножницы и работать с ними.

— Развитие творческого воображения, умения ориентироваться в пространстве.

— Учить создавать постройки, объединять их в общую композицию, обыграть.

Коррекционная работа:

1. Дидактические упражнения: «Посмотри и назови», «Слушай и называй», «Слушай и выполняй».
2. Дидактическое упражнение «Остуди компот» («Горячий компот»)
3. Дидактическое упражнение «Слушай и повторяй» (шепотная речь)

Цели и задачи:

— Развитие глубокого вдоха и плавного выдоха.

— Развивать силу голоса.

— Развивать слуховое и зрительное внимание.

Ø Физическое развитие.

Хороводная игра «Яблонька», подвижная игра «У медведя во бору».

Пальчиковые игры: «Это сладкий апельсин…», «Компот», «Как у нашей Зины фрукты (овощи) в корзине», «Засолка капусты»,

Цели и задачи:

— Развивать координацию движений общей и мелкой моторики.

— Способствовать становлению целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.

Предметно — развивающая среда:

1. Подбор художественной и познавательной литературы про фрукты и овощи.

2. Наборы картинок для составления описательных рассказов.

3. Трафареты для рисования.

4. Атрибуты для игр.

5. Настольный и пальчиковый театры.

Цели и задачи:

— Развивать желание пользоваться книжками, рассматривать картинки, обсуждать.

— Формировать умение составлять описательные рассказы.

— Активизировать фантазию и речь детей.

— Развивать умение самостоятельно пользоваться трафаретами.

— Воспитывать желание довести дело до конца, аккуратность.

— Формировать творческую инициативу в играх.

— Побуждать детей к обыгрыванию сказок, стишков.

— Формируем умение использовать средства выразительности (позы, жесты, мимика).

Работа с родителями.

1. Сбор художественной литературы по теме «Фрукты и овощи».

2. Совместная деятельность детей и родителей по созданию книжки — малышки, дидактического пособия «Чудо дерево».

3. Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм.

Цели и задачи:

— Направить родителей на совместную с детьми деятельность.

— Учить применять полученные знания в самостоятельной творческой деятельности.

— Расширять кругозор, любознательность детей.

Третий этап — итоговый с 01.11.14 г. по 07.11.14 г.

Задачи:

— Анализ результата работы с детьми, обработка полученных данных, соотнесение с поставленной целью.

— Познакомить родителей с результатами работы по проекту «Что нам Осень принесла?»

Совместная деятельность педагогов с детьми.

1. Выставка детских работ.

2. Презентация книжки — малышки «Ах, как вкусно!», пособия «Чудо — дерево».

3. Круглый стол (приготовление салатов совместно с детьми — фруктовый и овощной);

4. Музыкальный досуг «Дары осени».

Цели и задачи:

— Систематизировать и закрепить знания о фруктах и овощах.

Работа с родителями.

1. Презентация проекта «Что нам Осень принесла?».

Цели и задачи:

— Показать родителям результаты работы по проекту «Ч то нам Осень принесла?».

ВЫВОДЫ:

В ходе работы над проектом :

Ø Повысилась речевая активность; дети стали лучше вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание, давать ответные реакции;

Ø Значительно расширился словарь и произошла активизация в речи существительных, глаголов, прилагательных по темам «Овощи», «Фрукты»;

Ø Дети стали понимать обобщающие значения слов «Овощи», «Фрукты»;

Ø У детей стало формироваться умения правильно строить простые распространенные предложения, согласовывать слова в предложении;

Ø Дети научились выделять одновременно два (три) свойства предметов (форма-цвет, форма-величина, величина-цвет, форма-цвет-величина);

Ø быстрее и активнее шла работа по развитию движений мимической мускулатуры; подготовке артикуляционного аппарата к формированию правильного звукопроизношения;

Ø легче осуществлялась коррекция нарушений дыхательной и голосовой функций.

Авторы:
Новикова Елена Васильевна
Должность: учитель – логопед высшей квалификационной категории

Клокова Вера Петровна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории

Юргилевич Екатерина Анатольевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории

Место работы: ГБДОУ детский сад № 21 Колпинского района
Месторасположение: г. Санкт-Петербург