Педагогический проект реализации социального партнерства с родителями в детском саду в аспекте ФГОС

Название: Педагогический проект реализации социального партнерства с родителями в детском саду в аспекте ФГОС
Номинация: Детский сад, Методические разработки , Проектная деятельность, 1 младшая – подготовительная группы
Автор: Дурова Валентина Георгиевна
Должность: старший воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МДОБУ ЦРР – Детский сад № 105 «Умка»
Месторасположение: г. Якутск, Республика Саха (Якутия)

 

Педагогический проект реализации социального партнерства
с родителями в детском саду в аспекте ФГОС

 

На современном этапе обновления дошкольной образовательной политики уделяется большое внимание проблемам семьи, семейного воспитания, сотрудничества семьи и образовательного учреждения. Поэтому важнейшим условием совершенствования системы дошкольного воспитания является деятельность педагогов, ориентированная на освоение новых инновационных форм взаимодействия с родителями. В документах Министерства образования и науки Российской Федерации рассматривается обновленная образовательная стратегия по созданию оптимальных условий для успешного воспитания, развития дошкольников, взаимодействия с родителями, социальными партнерами. В соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации» одной из основных задач, стоящих перед детским дошкольным учреждением является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка». Разработка федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования отвечает новым социальным запросам, одним из которых является организация взаимодействия образовательного учреждения с семьями детей для успешной реализации основной общеобразовательной программы ДОУ. Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов воспитания и социализации дошкольников. Новые задачи, встающие перед дошкольным учреждением, предполагают его открытость, тесное сотрудничество и взаимодействие с другими социальными институтами, помогающими ему решать образовательные задачи. На современном этапе детский сад постепенно превращается в открытую образовательную систему: с одной стороны, педагогический процесс дошкольного учреждения становится более свободным, гибким, дифференцированным, гуманным со стороны педагогического коллектива, с другой — педагоги ориентируются на сотрудничество и взаимодействие с родителями и ближайшими социальными институтами. Таким образом, получается, что социальное партнерство — взаимовыгодное взаимодействие различных секторов общества, направленное на решение социальных проблем, обеспечение устойчивого развития социальных отношений и повышение качества жизни, осуществляемое в рамках действующего законодательства.

На современном этапе в дошкольных образовательных учреждениях существует проблема взаимодействия всех участников образовательного процесса. ФГОС дошкольного образования предъявляют особые требования к взаимодействию педагогического коллектива с семьями воспитанников. Социальное партнерство семьи и ДОУ необходимо рассматривать как ресурс социокультурного развития ребенка.

Актуальность данного направления обусловлена тем, что реализация первой ступени образования современным ребенком – дошкольником возможна только в случае разработки организационно – методических условий построения образовательного процесса в семье и детском саду на основе партнерских отношений данных субъектов.

В этом педагогическом проекте представлен комплекс мероприятий, позволяющих изменить эмоционально-ценностное отношение к проблеме реализации первого уровня дошкольного образования совместными усилиями педагогов и родителей.

Цель проекта: повышение качества взаимодействия ДОО с семьей воспитанников.

Задачи:

– выявить актуальный уровень знаний педагогов по вопросу взаимодействия и повышения качества сотрудничества с семьёй;

– проанализировать семьи воспитанников ДОО;

– повысить мотивацию педагогов для выстраивания позитивных отношений с родителями и расширить представления о формах сотрудничества;

– выстроить гармоничное и конструктивное взаимодействие с семьями воспитанников;

– вовлечь родителей в деятельность ДОО.

Гипотеза проекта: педагогическое управление способствует повышению качества взаимодействия детского сада и семьи.

Срок реализации: учебный год

Участники проекта: педагоги МДОБУ ЦРР – Детский сад № 105 «Умка», дошкольники и их родители.

Девиз: «Чтобы работать с семьёй, нужно её узнать».

Структура педагогического проекта по повышению качества взаимодействия с семьями воспитанников включает в себя три блока: аналитический, информационный и практический.

Таблица 1

Блоки, цельФормы мероприятия
12
Аналитический

Цель: выявление недостатков знаний педагогов по взаимодействию и повышению качества сотрудничества с семьёй; анализ семей воспитанников

Аналитический блок включает в себя анализ анкет педагогов и заполнение социального паспорта семьи

Анкета для педагогов ДОО

Заполнение социального паспорта семей воспитанников

Оформление семейных паспортов, сведений о родителях

Анализ семей по социальным группам (полные, неполные и т.д.)

Информационный

Цель: расширение представлений педагогов о формах взаимодействия, формирование мотивации на позитивные отношения с родителями

Информационный блок предусматривает повышение уровня компетентности педагогов в работе с семьёй, лекционные материалы, консультации, семинар –практикумы, деловые игры, педсоветы (табл.2)
Практический

Цель: формирование установки на доверительное безоценочное взаимодействие с родителями, умения устанавливать контакт, предупреждать и педагогически грамотно решать конфликтные ситуации, проявлять гибкость в общении

Практический блок основан на непосредственной работе с родителями, базируется на результатах заполнения социальных паспортов семей.

Исходя из интересов, предпочтений, национальной направленности и социального статуса были выделены группы семей (табл.3)

Таблица 2

План работы с педагогами ДОО на 2015-2016 учебный год

ДатаТемаЗадача
123
СентябрьНормативное правовое обеспече-ние прав ребенка и обязанностей взрослых по отношению к детям (приложение 1)Расширять представления педагогов о государственной политике и государственных гарантиях в области материнства и детства, образования
ОктябрьСоздание методической библиотеки по домашнему воспитанию и семейной педагогике в методическом кабинете ДООФормирование фондов, систематизация, организация максимального использования материалов библиотеки педагогами в работе с родителями
НоябрьПедсовет «Использование инновационных технологий в работе с родителями»Сформировать положительную мотивацию педагогического коллектива к использованию инноваций в работе с родителями. Определить условия эффективного использования различных инновационных технологий во взаимодействии с родителями
ЯнварьСемья и её особенностиВыделить основные стили семейного воспитания, расширить представление педагогов о методах семейного воспитания. Показать особенности типов и моделей семьи, выделить функции современной семьи
ФевральКлассификация форм работы с семьёйВыделить особенности форм работы детского сада с семьями воспитанников
МартПроблемный педсовет «Приобщение детей к социокуль-турным нормам, традициям семьи, народа, общества и государства»Актуальность патриотического воспитания и освоения культурного наследия народа у дошкольников на современном этапе развития общества
АпрельПрофессиональное общение и его составляющиеРазобрать основные функции, стили профессионального общения. Формировать компетентность в области взаимодействия с семьей

Таблица 3

Формы работы с семьями по группам

Группы семейФормы работы
Предпочитающие активный отдыхСпортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья» (ст. и под. гр.), «Мой папа самый лучший» (ср.гр.).

Инновационный проект по работе с родителями: «Здоровые дети – счастливые родители!», «Я здоровеньким расту», «Семейный герб, эмблема, девиз», «Дружная семейка: спорт, отдых», «Спортивное генеалогическое древо семьи».

С творческой направленностьюТворческий проект «По дорогам сказок», «Совместная работа с родителями по ознакомлению дошкольников с комнатными растениями».

Патриотические проекты: «Герои нашей семьи», «Что я знаю о Победе Великой Отечественной войне?».

Видеорепортаж «Любимые места города Якутска».

Выставка макетов «Достопримечательности города Якутска».

Конкурс театрализованных представлений для родителей и детей «Неразлучные друзья – взрослые и дети» на базе ДДТ.

С национальной направленностьюПроекты: «Я и мой город», «Моя семья», «Моя родослов-ная», «Семейный герб», «Приобщение детей к культуре родного края». Фестиваль якутского и русского фольклора.
Нуждающиеся в коррекцион-ной работе (ЧБД, дети с ОВЗ, которым нужны психологическая поддержка, консультации)Школа для заботливых родителей

Тематика встреч:

«Семейная система и ее роль в развитии ребенка» – средние и старшие группы;

«Воспитание и развитие ребенка» – 1 и 2 младшие группы;

Тренинговые занятия из цикла «Воспитание на основе здравого смысла» – средние группы;

«Эффективная похвала» – старшие и подготовительные группы;

«Поведение и дисциплина», «Положительные и отрицатель-ные последствия» – средние группы.

Вывод. Стремление педагогов нашего ДОО к изменению формы общения с родителями, несомненно, является положительной тенденцией. Эффективно организованное сотрудничество даёт импульс построению взаимодействия с семьей на качественно новой основе, предполагающей не просто совместное участие в воспитании ребенка, но осознание общих целей, доверительное отношение и стремление к взаимопониманию.
Внедрение федерального государственного образовательного стандарта позволяет организовать совместную деятельность детского сада и семьи более эффективно.

Приложение 1.

Нормативное правовое обеспечение

прав ребенка и обязанностей взрослых по отношению к детям

  1. Конвенция о правах ребенка. Принята ООН 20.11.1989.
  2. Конституция РФ – высший нормативный правовой акт РФ. Принята народом РФ 12.12.1993. Вступила в силу 25.12.1993.
  3. Семейный кодекс РФ от 29.12. 1995 № 223-ФЗ.
  4. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
  5. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.10. 2013 № 1155

Литература

  1. Бабыкина Т.Ф., Гильманова Л.В., Головенко В.Э. Диалог с родителями. Методический аспект взаимодействия детского сада и семьи.- М., 2016.
  2. Галеева Н.П. Организация взаимодействия педагога ДОУ с семьёй: учебно-методическое пособие. СПб., 2011.
  3. Коломийченко Л.В. Я – компетентный родитель: Программа работы с родителями дошкольников. – М., 2013.
  4. Нечаев М.П., Романова Г.А. Методическая деятельность дошкольной образовательной организации в реализации ФГОС ДО. Учебно-методическое пособие. – М., 2015.


Опубликовано в разделах:



Facebook
Twitter
VK
OK
WhatsApp


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *