Конспект НОД по ФГОС для детей подготовительной группы «Таинственный подводный мир»

Интеграция образовательных областей:

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Программные задачи:

1 Расширение и систематизация знаний о морских обитателях, их роли в очистке воды,

2 Закреплять знания о том, что жизнь человека во многом зависит от окружающей среды.

3 Закреплять умение ориентироваться во времени, пользоваться часами.

4 Различать по внешнему виду и называть некоторых морских обитателей

Задачи НОД:

Образовательные:

1 Закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи между природными объектами и явлениями (если в загрязнённой воде погибнут морские растения и мелкие животные, то крупным животным нечем будет питаться и они тоже погибнут, и человек не сможет никогда исследовать тайны подводного мира)

2 Учить составлять и рассказывать короткие познавательные рассказы о морских обитателях

3 Называть морских животных и рыб.

Развивающие:

1 Способствовать формированию мыслительных операций, умению аргументировать свои высказывания

2 Развивать познавательный интерес к миру природы, умение самостоятельно добывать нужную информацию

Воспитательные:

1 Воспитание привычки правильного поведения в природе (не оставлять после себя мусор , не ломать растения и не вредить животному миру)

2 Подведение детей к пониманию того, что от каждого из нас зависит состояние окружающей среды на всей планете.

Оборудование: экран, проектор, видеокамера, телефон

Демонстрационный материал: глобус, эксперементальные принадлежности (стаканы пластиковые, ватные и марлевые диски, песок, уголь, воронки, лейки, вода загрязнённая искусственно подкрашенным маслом)

Раздаточный материал: Разрезные картинки, белые халаты.

Предварительная работа: Повторить виды морских обитателей, технических средств для погружения в воду.

Ход НОД:

Дети сидят полукругом на стульчиках, в центре установлен экран проектора. Входит воспитатель с видеокамерой в руках.

В: -Ребята, я сегодня еду на экологическую конференцию и мне срочно нужно подготовить репортаж о морских обитателях и о проблемах экологии в нашем море. Вот и камеру я взяла. Ой, мне кажется кто-то звонит. (Берёт трубку и разговаривает, на экране появляется видео с очень строгим руководителем конференции)

-Здравствуйте, Лариса Викторовна! Я звоню вам, чтобы сообщить о том, что конференция переносится на два часа вперёд, Следовательно, вы должны подготовить свой репортаж намного быстрее!

В:- Ой, ребята! А сколько же будет времени, когда начнётся конференция? Если она перенесена на два часа раньше, а должна была начаться в 12 часов дня. (дети отвечают)

В- Дети, тогда вы должны мне помочь снять репортаж. Но мне нужен оператор, который справится с заданием. (Дети выбирают оператора)

Воспитатель выносит глобус.

В- Глобус- это модель нашей планеты. Но, посмотрите-какого цвета на глобусе больше всего? Правильно-голубого, а это значит, что больше всего пространства на нашей планете занимает — вода. А название её — Мировой океан! Но вот беда — Мировой океан очень сильно загрязнён! Как вы думаете, чем может быть загрязнён океан? Правильно! Мусором, пластиковыми пакетами и бутылками. Но откуда в воде мусор? (дети отвечают) Да, это люди не убирают за собой мусор с пляжа, с отдыха на природе.

В- Молодцы, но ещё наша планета загрязнена нефтью и радиационными отходами, которые попадают в воду из-за аварий при бурении скважин и аварий танкеров, перевозящих топливо. Нефть похожа на чёрное подсолнечное масло, только она очень ядовита и губительна для морских обитателей. Давайте подумаем, какими способами можно очистить воду от нефти? (дети предлагают варианты) Правильно — с помощью фильтра. Хорошо, пойдем в нашу лабораторию и попробуем сделать фильтры для воды. (На столах расставлены прозрачные стаканчики из пластика с подкрашенным тушью растительным маслом, лейки, ватные и марлевые диски, песок, уголь)

Дети надевают халатики и преступают к фильтрованию различными способами по выбору. По окончанию работы дети вместе с воспитателем определяют, в каком стакане вода получилась более прозрачной и делают выводы

В: -Значит марлевый фильтр и ватный диск с углём лучше всего очищают воду! Ну вот , первая часть моего видеоотчёта готова. Теперь нужно снять вторую. А для этого нам нужно опуститься на морское дно. Но, ребята, как же мы это сделаем?(Дети предлагают варианты)Хорошо, я вижу вы все готовы стать морскими исследователями? Тогда в путь, загружайтесь в подводную лодку и внимательно следите за иллюминаторами. Но нам еще нужно следить за количеством воздуха в нашей лодке. Его хватит ровно на 15 минут. Кто будет следить за временем? (дети выбирают)

В- Ой, ребята, смотрите в нашем иллюминаторе появился первый обитатель моря, кто это? (на экране появляется картинка иллюминатора, пузырьки воздуха, акула и другие животные)

В- Правильно, это акула.

Дети описывают животных, появляющихся на экране, называя некоторые детали их строения и внешнего вида.(морская черепаха, дельфин, морской конёк)

В:-Дети, посмотрите, я нашла разрезные картинки. Наверное это были фотографии морских обитателей. А давайте попробуем собрать их и угадать , кто же был там изображён.(дети собирают картинки, поочерёдно комментируя свои действия, описывая сложившийся образ)

В-Ребята, смотрите наша подводная лодка опустила нас на морское дно…(на экране появляется новый сюжет)Как здесь красиво, правда ведь? И я хочу вам рассказать о морских обитателях, очищающих морские глубины.

-Обратите внимание,-это морская губка. Она пропускает через себя воду и удерживает находящиеся в ней частицы. Губки выделяют вещества ,убивающие микробов. Посмотрите, их тела больше похожи на растения, чем на животных.

А это морские ежи! Они очищают воду от радиоактивных веществ., которые у человека вызывают очень тяжёлые заболевания.

Крабы очищают морское дно от больных и мёртвых животных. Ещё есть рыбы, которые чистят морских обитателей, их рот, жабры, чешую от паразитов. Это- рыба —бабочка, рыба-ангел. Они имеют яркую окраску и плоское тело. Эти рыбы живу вблизи коралловых рифов.

А это актиния! Это не растение, а хищник! Ядовитое животное! В её щупальцах содержится яд.

А вот губа-чистильщик. Эта мелкая рыбка чистит более крупных обитателей, например мурен. Мурена даже позволяет ей чистить у себя во рту.

А это животное нельзя не заметить. Это морская звезда. Она ярко окрашена и никогда не прячется от врагов. Её спасает панцирь. Но тело у неё очень гибкое. С помощью лучей она передвигается и находит себе пищу. Как у ящериц отпадает и вырастает хвост, так у звезды её лучи. И они снова вырастают на том же месте, а из луча может вырасти новая звезда.

-Ну вот ребята ,пора нам посмотреть на время, ведь надо ещё всплыть наверх , чтобы хватило воздуха.(Дети смотрят на часы, комментируют)

-А теперь , пока мы всплываем, вы можете закрыть глаза и вспомнить всех морских обитателей, которые попались нам на пути.(Звучит спокойная музыка)

-Подъём завершён! Выходите из подводной лодки. Вот мы снова в нашей группе. Ребята, как вы ощутили себя в подводном мире? Что нового узнали?(ответы детей)

-Молодцы, ребята, вы очень мне помогли. Мы всё успели вовремя: и репортаж сняли, и опыты провели, и с животными новыми познакомились. А я отправляюсь на экологическую конференцию и расскажу всем в мире как можно спасти нашу планету от загрязнения!!!

Авторы: Первышева Лариса Викторовна, Комарова Ирина Викторовна
Должность: воспитатели
Место работы: МБДОУ МО г. Краснодар «Центр развития ребенка — детский сад №23 «Вишенка»
Месторасположение: г. Краснодар



Опубликовано в разделах:



Facebook
Twitter
VK
OK
WhatsApp


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *