Практико-ориентированный проект для детей младшего дошкольного возраста «Шаги к математике»

I. Введение

1.1. Информационная характеристика
База проекта: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №25 «Черемушка» города Димитровграда ульяновской области

Участники проекта:воспитатель, дошкольники, родители.

Основная идея проекта:развитие интеллектуальных способностей детей младшего дошкольного возраста в математической деятельности средствами современных игровых технологий.

Основная идея практической реализации проектасостоит в создании математической среды по развитию интеллектуальных способностей детей младшего дошкольного возраста в математической деятельности.

Этапы проведения эксперимента:
1 этап: август – сентябрь 2015г.
2 этап: октябрь 2015г. – март 2016г.
3 этап: апрель, май 2016г.

1.2.Актуальностьпроекта
Проблема развития интеллектуальных способностей достаточно противоречива: с одной стороны, данная проблема учитывает новые социальные и психолого-педагогические условия, предъявляющие детям повышенные требования к развитию восприятия и мышления, умственной работоспособности и т.д., с другой стороны, появление детских садов с приоритетом интеллектуального развития свидетельствуют о том, что эта проблема выходит далеко за пределы управления качеством процесса умственного воспитания детей в ДОУ, требует изменения подхода к определению целей, принципов, методов и содержания дидактического и психолого-педагогического компонентов воспитательно-образовательного процесса и внедрения современных образовательных технологий.

Данное противоречие позволило определить основное направление и содержаниепроекта — развитие интеллектуальных способностей детей младшего дошкольного возраста в математической деятельности, и проблему проекта, которую необходимо решить в ходе его реализации: как в математической деятельности развить интеллектуальные способности у детей младшего дошкольного возраста?

Гипотеза:процесс развития интеллектуальных способностей у детей младшего дошкольного возраста в математической деятельности будет успешным, если создать следующие педагогические условия:
обеспечение личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми;
применение разнообразных методов и форм организации математической деятельности;
сотрудничество с родителями по проблеме развития интеллектуальных способностей у дошкольников;
создание развивающей интеллектуально-математической среды.

1.3. Инновационные пути, способы решения гипотезы проекта
Решить гипотезу проекта возможно через применение игровой технологии. Это обусловлено тем, что у детей младшего дошкольного возраста наглядно-действенное мышление, реализующееся во время действий ребенка с разнообразными предметами, а ведущей деятельностью младших дошкольников является игровая деятельность.Именно поэтому использование инновационной игровой технологии является эффективным способом реализации задач по развитию интеллектуальных у детей младшего дошкольного возраста и полностью соответствует поставленной цели развития личности, реализуя тем самым Федеральный государственный стандарт дошкольного образования.

В данном проектеразвитие интеллектуальных способностей детей младшего дошкольного возраста я используется как в качестве самостоятельной образовательной деятельности, так и в качестве непосредственной образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста. Игровая технология построена как целостное образование и обхватывает развитие математических представлений младших дошкольниковкак часть образовательного процесса. В нее включены последовательно игры и игровые упражнения, направленные:
на развитие зрительной и словесной памяти,
на формирование концентрации и расширения объема внимания,
на развитие восприятия и воображения,
на формирование умения абстрагироваться, развитие умственных умений, таких как: обобщение, сериация, сравнение, анализ и синтез, счет и количественные представления.
В арсенале игровой технологии присутствуют игры, способствующие обогащению бытового словаря, связной речи, игры, развивающие наблюдательность, укрепляющие волю и развивающие вариативное мышление.

Так же в данном проекте используется игровая технология развивающих игр как часть общей инновационной игровой технологии. В нее включены игры, такие как: предметные развивающие игры Б.П. Никитина, логические блоки Дьенеша, счетные палочки Кюизенера, вкладышей Монтессории тому подобные. Каждая игра представляет собой набор задач, которые ребенок решает с помощью кубиков, кирпичиков, рамок и т.п.

Развивающие игры как элемент игровой технологии, дают возможность объединять один из основных принципов обучения «От простого к сложному» с очень важным принципом творческой деятельности «самостоятельно по способностям».

Используемые развивающие игры разнообразны по своему содержанию, они не терпят принуждения и в процессе образовательной деятельности создают атмосферу свободного и радостного творчества.

Образовательная деятельность в форме игры в данном проекте интересна, занимательна, но не развлекательна. Игры, входящие в состав инновационной игровой технологии обладают существенным признаком — четко поставленной образовательной целью, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются познавательной направленностью.
Игры, элементы, используемые в инновационной игровой технологии, придают образовательной задаче конкретный, актуальный смысл, что позволяет сделать более доступным решение сложных задач и способствует становлению осознанной, познавательной мотивацииу детей младшего дошкольного возраста.

Реализация игровой технологии в процессе образовательной деятельности в рамках данногопроекта происходит по следующим основным направлениям:
дидактическая цель ставится перед детьми в форме игровой ситуации,
образовательная деятельность подчинена правилам игры,
материалы используются в качестве средства образовательной деятельности,
в образовательную деятельность вводится элемент игровой мотивации который переводит дидактическую задачу в игровую, при этом успешно выполненное задание связывается с игровым результатом.

Таким образом, использование игровой технологии на данном возрастном этапе характеризуется введением детей в специально организованную ситуацию, которая образует в их восприятии ряд живых ассоциаций, имеющих в подтексте математическое содержание, содержит четко обозначенную пошаговую систему игровых заданий и различных игр. Всё это дает возможность уверенно сказать, что, используя данную инновационную игровую технологию, можно получить гарантированный результат в работе с детьми по математическому развитию.

1.4. Цели, задачи проекта
Цель проекта:развитие интеллектуальных способностей детей младшего дошкольного возраста через использование инновационной игровой технологии как метода и формы эффективной организации образовательной работы по формированию элементарных математических представлений детей на базе созданной развивающей предметно-пространственной математической среды по развитию интеллектуальных способностей.

Задачи проекта:
Изучить теоретические основы развития интеллектуальных способностей детей младшегодошкольного возраста в дошкольной педагогике и психологии.
Определить исходный уровень развития интеллектуальных способностей у детей младшегодошкольного возраста.
Повысить уровень развития интеллектуальных способностей у детей младшего дошкольного возраста в процессе реализации учебно-методического комплекса с использованием разнообразных методов и форм организации математической деятельности.
Проанализировать эффективность проведенной работы по развитию интеллектуальных способностей у детей младшего дошкольного возраста в математической деятельности.

Задачи проекта в работе с детьми:
Обучить ребенка доступным ему видам моделирования и формирования на этой основе математических представлений («число», «величина», «геометрическая фигура»).
Формировать общие приемы умственной деятельности (классификация, сравнение, обобщение, анализ, синтез, конкретизация, аномалия).
Формировать и развивать пространственное мышление.
Формировать конструктивные умения и развивать на этой основе конструктивное мышление.
Формировать простейшие графические умения и навыки.
Развивать вариативное мышление, фантазию, воображение, творческие способности.
Формировать произвольность поведения, умение целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми.

В работе с родителями:
Повышать педагогическую компетенцию и информированность родителей по вопросам развития интеллектуальных способностей у детей младшегодошкольного возраста в  игровой деятельности математического содержания в детском саду и семье, формирование навыков построения познавательного общения, желания и умения оказывать поддержку познавательным стремлениям ребенка.
Вовлекать родителей в практическую работу по изготовлению игр и игровых пособий развивающего центра «Размышляйка».
Привлекать родителей к участию в совместных с детьми образовательных и досуговых мероприятиях в рамках проектной деятельности.

1.5. Концептуальная основа проекта

Новизна и теоретическая значимость проекта состоит в том, что на основе проведенной работы определено влияние определенных педагогических условий на развитие интеллектуальных способностей у детей младшего дошкольного возраста.

Практическая значимость проекта состоитвсоздании математической среды по развитию интеллектуальных способностей у детей младшего дошкольного возраста в математической деятельности в ходе НОД, совместной деятельности взрослого и ребёнка в утренний и вечерний отрезки времени, самостоятельной деятельности детей.

ӀӀ. Основные этапы проекта
2.1.      1этап – подготовительный (август-сентябрь 2015г).
Цель:изучение уровня развития интеллектуальных способностей детей младшего дошкольного возраста,уровня компетентности родителей, выявляющее их отношение к проблеме развития способностей …..

Читать статью полностью (скачать)

Название:  ШАГИ К МАТЕМАТИКЕ
Номинация: Детский сад,  Методические разработки , Проектная деятельность, Младший дошкольный возраст
Автор: Логвиненко Полина Валентиновна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ «Детский сад №25 «Черемушка»
Месторасположение: г. Димитровград, Ульяновская область