Проект «В гостях у бабушки Матрены» (ранний возраст)
Автор: Вихрова Наталья Борисовна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ д/с №5 КВ «Незабудка»
Месторасположение: Россия, Ленинградская область, город Тихвин
Цель проекта: обогащать и расширять знания детей о домашних животных, используя устное народное творчество.
Задачи проекта:
· формировать знания детей раннего возраста о домашних животных (корова, коза, кошка, собака, свинья, лошадь), их детёнышах через произведения устного народного творчества;
· развивать интерес к домашним животным, воспитывать доброе, заботливое отношение к ним;
· стимулировать речевое развитие детей: побуждать отвечать на вопросы, отгадывать загадки, поддерживать диалог;
· продолжать приобщать детей к русскому фольклору, побуждать их к обыгрыванию сюжетов, к двигательной импровизации;
· воспитывать у детей интерес к устному народному творчеству.
Сроки проекта: проект рассчитан на один месяц.
Вид проекта: информационно-творческий.
Тип проекта: игровой.
Состав участников: фронтальный.
Проблема: В гостях у бабушки Матрёны
Мы мечтаем побывать.
Об её домашних животных
Ещё больше хотим узнать.
Игровая мотивация: Бабушка Матрёна письмо нам прислала.
В гости в деревню она всех позвала.
Ожидаемые результаты:
· у детей формируются знания о домашних животных и интерес к ним;
· воспитывается чуткое, внимательное, заботливое отношение детей к домашним животным;
· активизируется речь детей, появляется интерес к устному народному творчеству.
Этапы проекта:
I этап: целеполагание (выявление проблемы, определение цели, задач).
II этап: разработка проекта, поиск решения задач проекта.
III этап: выполнение проекта (практическая деятельность по решению проблемы, планирование совместной деятельности).
IV этап: подведение итогов (презентация книжки-самоделки «Бабушкины любимцы», выставка детских работ и иллюстраций к занятиям, развлечение «Бабушкины любимцы»).
Реализация проекта.
Совместная деятельность педагога с детьми.
1. Беседа «Кто живёт в деревне у бабушки Матрёны?». Рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных.
2. Цикл игр-занятий:
— «Коровушка-Бурёнушка»;
— «Коза-хлопота»;
— «Кисонька-мурысенька»;
— «Собачка Жучка»;
— «Свинка Ненила»;
— «Конь вороной».
3. Развлечение «Бабушкины любимцы». Презентация книжки-самоделки «Бабушкины любимцы». Выставка детских работ и иллюстраций к занятиям.
Самостоятельная деятельность детей.
1. Рассматривание иллюстраций и картинок с изображением домашних животных.
2. Рисование «Травка для коровушки Бурёнушки», «Как у котика усы…».
3. Конструирование «Заборчик для домашних животных».
4. Дидактические игры: «Большие и маленькие», «Вкладыши. Домашние животные», «Кто у кого?», «Папа, мама и я».
5. Игровая ситуация «Кто пришёл в гости?».
Приложение 1
Беседа «Кто живёт в деревне у бабушки Матрёны?». Рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных.
Цель: моделирование игровой ситуации и формирование проблемы: побывать в гостях у бабушки Матрёны и узнать всё о домашних животных.
Материал: письмо от бабушки Матрёны; иллюстрации с изображением деревянного дома, домашних животных.
Ход занятия:
Дети сидят на стульчиках. Раздается стук в двери. Приносят письмо.
Воспитатель: «Ребята! Посмотрите, нам принесли письмо. Интересно, от кого оно? Давайте прочитаем!».
Воспитатель читает письмо:
«Здравствуйте, мои детушки, ребятушки! Пишет вам бабушка Матрёна. Я узнала, что вы очень любите животных, поэтому приглашаю вас в гости ко мне. Я живу в деревне в деревянном доме. У меня много животных, за которыми я ухаживаю, и я очень хочу познакомить вас с ними. Отправляю вам фотографии и жду всех в гости.
Бабушка Матрёна».
Воспитатель с детьми рассматривает иллюстрации и рассказывает: «Это дом бабушки Матрёны. Он деревянный, называется изба. В доме есть комната — горница. Ещё есть печка — матушка, которая и накормит и обогреет. А вот фотография домашних животных, которые живут во дворе у бабушки Матрёны».
Дети рассматривают иллюстрацию, называют животных, отвечают на вопросы воспитателя.
Воспитатель: «Ребята, послушайте прибаутку „Как животные говорят?“»!
Говорят, говорят у нас так:
Курочка-хохлушечка — кудах-тах-тах,
Гусь-водомусь — га-ги-га-га,
Индюк-липиндюк — игулды-булды,
Свинка-черноспинка — чирю-хрю-хрю,
Коза-дереза — чики-брыки-ме-е,
Баран-тавараган — бе-бе-бе-е,
Коровка-чернуха — тыруки-муки-му-у,
Кобылка-рыжуха — и-го-го,
Бык — ножкой брык!
Воспитатель: «Ребята! А вы хотите в гости к бабушке Матрёне? (Ответы детей). А давайте сегодня сделаем для бабушки Матрёны подарки, а завтра отправимся к ней в гости!».
Дети рисуют «Платочки для бабушки Матрёны». Воспитатель объясняет, как можно украсить платочек, напоминает, как правильно держать кисть, набирать краску, помогает при необходимости. В конце занятия дети рассматривают свои работы. Воспитатель хвалит детей: «Молодцы, ребята! Я думаю, что бабушке Матрёне очень понравятся ваши платочки. Скоро мы отправимся к ней в гости!».
Приложение 2
Игра-занятие «Коровушка Бурёнушка».
Цель: формировать знания детей о корове: где живёт, чем питается, какую пользу приносит; стимулировать речевое развитие детей: побуждать отвечать на вопросы, отгадывать загадки; приобщать детей к русскому фольклору; воспитывать доброе отношение к животным.
Материал: игрушка корова; картина из серии «Домашние животные» «Корова с телёнком»; панорама деревенского двора; костюм для бабушки; книжка-самоделка «Бабушкины любимцы».
Ход занятия:
Воспитатель: «Ребята! Сегодня мы оправляемся к бабушке Матрёне в гости в деревню. Готовы? Тогда в путь!».
Динамическая пауза
Еду, еду
К бабе, к деду
На лошадке (Дети имитируют скачку на лошади)
В красной шапке
По ровной дорожке
На одной ножке
На одной ножке
В старом лапоточке, (Подпрыгивают, будто едут по кочкам)
По рытвинам, по кочкам,
Всё прямо, всё прямо,
А потом вдруг … в яму (Все приседают)
Бух!
Воспитатель встречает в роли хозяйки Матрёны:
«Здравствуйте, детушки, ребятушки! Меня зовут бабушка Матрёна, я очень рада, что вы приехали ко мне в гости. Я живу в деревне, в избе и очень люблю свой дом. В моём дворе очень много животных, я их очень люблю. Это домашние животные, потому что они живут рядом с домом, а я за ними ухаживаю: кормлю, пою, убираю. Все домашние животные приносят пользу. Хотите познакомиться с моими любимцами? Тогда отгадайте загадку:
Сено день и ночь жуёт,
Много молока даёт».
Матрёна: «Правильно, это корова. Давайте навестим мою любимую коровушку». (Показывает игрушку).
Инсценировка по мотивам русской народной потешки.
Уж как я ль мою коровушку люблю!
Уж как я ль то ей крапивушки нажну!
Кушай вволюшку, коровушка моя;
Ешь ты досыта, Бурёнушка моя!
Уж как я ль мою коровушку люблю!
Сытна пойла я коровушке налью;
Чтоб сыта была коровушка моя,
Чтобы сливочек Бурёнушка дала.
Матрёна: «Ребятушки, как вы думаете, какую пользу приносит корова?».
Дети: «Даёт молоко».
Матрёна: «Да, и молочко коровье очень полезно и взрослым и детям. А вы любите молоко, ребятки? (Ответы детей). Когда молоко немного постоит, то сверху можно собрать сливки. Ещё из молока я делаю сметану и творожок».
Матрёна (обращается к корове):
«Дай молочка, Бурёнушка,
Хоть капельку, на донышко.
Ждут тебя котята
И малые ребята.
Дай им сливок ложечку,
Творожку немножечко.
Всем даёт здоровье
Молоко коровье!».
Матрёна: «Ребятки, а кто знает, как называется у коровы детёныш? Маленький. (Ответы детей). Правильно, телёнок. (Показывает картину «Корова и телёнок)».
Дети рассматривают картину, отвечают на вопросы воспитателя, отмечают, что корова большая, телёнок маленький. Воспитатель обращает внимание детей на характерные особенности коровы и телёнка, их звукоподражание, спрашивает: «Ребята, а чем питается корова? (Ответы детей). Правильно, она любит травку, сено. Летом, когда тепло, корова пасётся на лугу. За ними смотрит пастух».
Ранним-рано по утру
Патсушок ту-ру-ру-ру!
А коровки в лад ему
Затянули: «Му-му-му!».
Ты, бурёнушка, ступай,
В чисто поле погуляй,
А вернёшься вечерком,
Нас напоишь молочком!
Матрёна: «Ребятушки! А давайте сделаем книжку о моих домашних животных и назовём её «Бабушкины любимцы»? Скажите, с кем я вас сегодня познакомила? (Ответы детей). Правильно, с коровушкой Бурёнушкой. Вот о ней и будет наша первая страничка в книге.
Матрёна вместе с детьми оформляют первую страницу в книге: приклеивает корову, телёнка, травку, заборчик и т.д.
В конце занятия Матрёна хвалит детей, благодарит их за помощь.
Матрёна: «Приезжайте, ребятушки, ко мне в деревню ещё, я познакомлю вас с другими животными, которые живут у меня во дворе. До свидания!».
Приложение 3
Игра-занятие «Коза-хлопота».
Цель: продолжать знакомить детей с русским фольклором; формировать знание детей о козе, её внешнем виде, звукоподражании и других характерных особенностях; развивать речь детей: учить отвечать на вопросы, отгадывать загадки, поддерживать диалог; воспитывать доброе отношение к домашним животным.
Материал: игрушка-коза; картина из серии «Домашние животные» «Коза с козлёнком»; панорама деревенского двора; костюм для бабушки; книжка-самоделка «Бабушкины любимцы».
Ход занятия:
Воспитатель в костюме бабушки Матрёны: «Здравствуйте, детушки, ребятушки! Вы меня узнали? (Ответы детей). Правильно, меня зовут бабушка Матрёна. А где я живу, помните? (Ответы детей). Да я живу в деревне, в избе. А с кем я вас познакомила в прошлый раз? (Ответы детей). Правильно, с коровушкой Бурёнушкой».
Воспитатель показывает книжку-самоделку, рассматривают с детьми первую страницу и вспоминают всё о корове: где она живёт, чем питается, какую пользу приносит.
Бабушка Матрёна: «А теперь догадайтесь, кого мы навестим сегодня.»
Идёт, идёт, бородой трясёт,
Травки просит: «Ме-ме-ме!
Дайте повкуснее мне!».
Дети: «Коза!».
Бабушка Матрёна показывает игрушку-козу: «Правильно, это моя любимая козочка. Посмотрите, какие у неё рога. А давайте, ребятки, поиграем?».
Игра-хоровод «Идёт коза рогатая».
Дети встают в круг, берутся за руки и идут друг за другом, повторяя слова потешки:
Идёт коза рогатая,
Идёт коза бодатая
За малыми ребятами. (Дети останавливаются).
Ножками топ-топ! (Топают).
Глазками хлоп-хлоп! (Моргают глазками).
Кто кашки не ест,
Кто молочка не пьёт,
Того забодает, забодает, (Приставляют указательные пальцы к
Забодает, забодает. голове и «бодаются»).
Матрёна: «Ребятушки, а вы знаете, какую пользу приносит коза? (Ответы детей). Правильно, коза даёт молоко и пух. Из пуха я пряду нитки и вяжу внучатам тёплые носочки. Ребята, а как называется у козы детёныш? Маленький …(Ответы детей). Правильно, козлёнок».
Воспитатель показывает картину «Коза с козлёнком». Дети рассматривают и отвечают на вопросы воспитателя. Обращают внимание на внешний вид козы и козлёнка, на их отличие (большая и маленький), вспоминают их звукоподражание, чем питаются.
Матрёна: «Коза с козлёнком тоже любят есть травку, сено, листья кустарников. Летом они пасутся на лугу. Иногда я привязываю их к деревцу, чтобы они не убежали».
Привяжу я козлика
К белой берёзке,
Привяжу рогатого
К белой берёзке.
Стой, мой козлик,
Стой, не бодайся!
Белая берёзка,
Стой не качайся!
Матрёна: «Ребятки! Посмотрите, какие острые рога у козы. Они ей нужны, чтобы защищаться самой и оберегать своих деток-козляток».
Матрёна показывает иллюстрацию к потешке «Коза-хлопота» детям и читает:
Коза-хлопота
День-деньской занята.
Ей — травы нащипать,
Ей — на речку бежать,
Ей — козляток стеречь,
Малых деток беречь,
Чтобы волк не украл,
Чтоб медведь не задрал,
Чтоб лисонька-лиса
Их с собой не унесла.
Матрёна: «Ребятушки, давайте продолжим делать нашу книжку о домашних животных. Скажите, с кем я вас сегодня познакомила? (Ответы детей). Правильно, с козочкой. Вот о ней и будет наша следующая страничка в книге».
Матрёна вместе с детьми оформляют вторую страницу в книге: приклеивают козу, козлёнка, травку, деревце и т.д. В конце занятия Матрёна хвалит детей, благодарит их за помощь.
Матрёна: «Приезжайте, ребятушки, ко мне в деревню ещё! Я ознакомлю вас с другими животными, которые живут у меня во дворе. До свидания!».
Приложение 4
Игра-занятие «Кисонька-мурысенька».
Цель: продолжать приобщать детей к русскому фольклору; формировать знания детей о кошке и её семействе, их внешнем виде, характерных особенностях, звукоподражаниях; развивать речевую активность детей, воспитывать заботливое отношение к домашним животным.
Материал: игрушка-кошка; картина из серии «Домашние животные» «Кошка с котятами»; панорама деревенского двора; костюм для бабушки; книжка-самоделка «Бабушкины любимцы».
Ход занятия:
Воспитатель в костюме бабушки Матрёны: «Здравствуйте, детушки, ребятушки! Вы не забыли меня? Как меня зовут? (Ответы детей). Правильно, меня зовут бабушка Матрёна. Я очень рада вас снова видеть у меня в гостях. Скажите, с какими домашними животными мы уже познакомились? (Ответы детей). Правильно, с коровушкой Бурёнушкой и козочкой».
Матрёна показывает книжку-самоделку, вместе с детьми рассматривает первую и вторую страницы. Дети вспоминают всё о корове и козе: где живут, какую пользу приносят, что едят и т.д.
Матрёна: «А сегодня мы продолжим знакомство с моими любимцами. Отгадайте загадку:
Мохнатенькая,
Усатенькая,
Молоко пьёт,
Песенки поёт».
Матрёна показывает игрушку-кошку и говорит: «Правильно, это кошка, её зовут Мурка».
У меня есть Мурка-кошка,
Говорит она немножко.
Только слов так мало знает:
«Мур» да «мяу» напевает.
Матрёна: «Мурка очень любит, когда её гладят. Но иногда она не хочет, чтобы её трогали, убегает или ворчит. А что ещё делает кошка, когда не хочет, чтобы её брали на руки?».
Дети: «Царапается, может укусить».
Матрёна: «Да, у неё острые коготки и зубки. Мы должны чувствовать настроение животных. Ребятки, а как называется у кошки детёныш? Маленький …(Ответы детей). Правильно, котёнок».
Матрёна показывает картину «Кошка с котятами». Дети рассматривают и отвечают на вопросы воспитателя. Обращают внимание на внешний вид животных, их характерные особенности, звукоподражание.
Матрёна: «Кошка — мама у котят, а есть ещё папа — кот. (Показывает иллюстрацию к потешке и читает её):
Как у нашего кота
Шубка очень хороша.
Как у котика усы
Удивительной красы,
Глаза смелые, зубки белые».
Матрёна: «Ребята, как вы думаете, для чего в доме кошка? (Ответы детей). В городе кошка радует своих хозяев, а в деревенском доме кошка ещё и ловит мышей. Мыши в доме не нужны, потому что они грызут продукты».
Проводится русская народная игра «Кот и мыши».
Мыши водят хоровод. (Дети идут по кругу вокруг кота,
На лежанке дремлет кот. взявшись за руки).
— Тише, мыши, не шумите! (Грозят друг другу пальчиком).
Кота Ваську не будите.
Как проснётся Васька-кот — (Вытягивают руки вперёд ладонями вверх).
Разобьёт весь хоровод. (Поочерёдно поднимают и опускают
Шевельнул ушами кот — согнутые в локтях руки).
И исчез весь хоровод! (Убегают на места).
Матрёна: «Ребята, а что любит кушать киска? (Ответы детей). Правильно, киска очень любит молочко. Покажите, как киска лакает молочко. (Артикуляционная гимнастика для язычка)».
Матрёна показывает иллюстрацию к потешке и читает:
— Кисонька-мурысенька,
Ты где была?
— На мельнице.
— Кисонька-мурысенька,
Что там делала?
— Муку молола.
— Кисонька-мурысенька,
Что из муки пекла?
— Прянички.
— Кисонька-мурысенька,
С кем прянички ела?
— Одна.
— Не ешь одна!
Не ешь одна!
Матрёна: «А ещё, ребятки, зимой, когда холодно, кот очень любит на печке погреться, полежать».
Пальчиковая игра «Кот на печи».
Кот на печи (Дети стучат кулачком о кулачок).
Сухари толчёт,
Кошка в окошке (Показывают, как шьют иголкой).
Полотенце шьёт.
Маленькие котята (Поднимают согнутые в локтях руки на уровень
На печке сидят, груди, опустив кисти вниз, и качают головой
На печке сидят вправо-влево).
Да на котика глядят. (Приставляют к глазам указательные и большие
Все на котика глядят пальцы «очки»).
И сухарики едят. (Щёлкают зубками).
Матрёна: «Ребятушки, давайте продолжим делать нашу книжку о домашних животных. Скажите, с кем я вас сегодня познакомила? (Ответы детей). Правильно, с кошкой. Вот о ней и будет наша следующая страничка в книге».
Матрёна вместе с детьми оформляют третью страницу книги: приклеивают кошку, котёнка, блюдце с молоком, печку и т.д. В конце занятия Матрёна хвалит детей, благодарит их за помощь.
Матрёна: «Приезжайте, ребятушки, ко мне в деревню ещё! Я познакомлю вас с другими животными, которые живут у меня во дворе. До свидания!».
Приложение 5
Игра-занятие «Собачка Жучка».
Цель: продолжать знакомить детей с русским фольклором; формировать знания детей о собаке, её характерных особенностях, звукоподражании; развивать речь детей; воспитывать интерес и заботливое отношение к домашним животным.
Материал: игрушка-собачка; картина из серии «Домашние животные» «Собака со щенятами»; панорама деревенского двора; костюм для бабушки; книжка-самоделка «Бабушкины любимцы».
Ход занятия:
Воспитатель в костюме бабушки Матрёны: «Здравствуйте, ребятушки, детушки! Я очень рада снова вас видеть у меня в гостях. Скажите, с какими домашними животными я уже вас познакомила?» (Ответы детей).
Матрёна показывает книжку-самоделку, рассматривает её вместе с детьми и вспоминает всех домашних животных (корова, коза, кошка). Дети рассказывают, где живут эти животные, чем питаются, какую пользу приносят и т.д.
Матрёна: «А сегодня мы продолжим знакомство с моими любимцами. Отгадайте загадку:
Живёт под крылечком,
Хвостик колечком.
Громко лает,
В дом не пускает».
Дети: «Собака!».
Матрёна: «Правильно, это моя собачка Жучка. (Показывает игрушку). А как вы думаете, зачем во дворе собака? (Ответы детей). Правильно, собака помогает человеку, сторожит дом. Я очень люблю собак. Когда я глажу свою Жучку, она радуется, прыгает и виляет хвостом. Собаки очень любят своих хозяев, а посторонних людей могут укусить. К чужим собакам нельзя близко подходить, нельзя их гладить и нельзя дразнить. Чужих людей собаки к дому не подпускают — громко лают».
Баю-баю-ба-бай,
Ты, собачка, не лай.
Белолапа, не скули,
Мою Таню не буди.
Тёмна ноченька — не спится,
Наша Танечка боится.
Ты, собачка, не лай,
Мою Таню не пугай.
Матрёна: «Ребятки, а как называется у собаки детёныш? Маленький … (Ответы детей). Правильно, щенок.
Матрёна показывает картину «Собака со щенками». Дети рассматривают её и отвечают на вопросы воспитателя. Обращают внимание на внешний вид животных, их характерные особенности, звукоподражание.
Матрёна показывает иллюстрацию и рассказывает потешку:
Ел щенок Митрошка
Кашу у окошка.
Уронил Митрошка
Ложку за окошко.
Кто лёгок на ножку —
Беги, достань ложку!
Матрёна: «Ребята, у щенка мама-собака, а есть и папа-пёс».
Раз, два, три, четыре, пять,
Вместе мы пошли гулять.
Нам навстречу — пёс Барбос.
Хвост колечком, чёрный нос.
Проводится подвижная игра «Пёс Барбос». Все дети сидят на стульчиках, один ребёнок в маске собаки — в стороне на стульчике. Дети подходят и произносят текст:
Вот сидит наш пёс Барбос,
В лапы спрятал чёрный нос.
— Эй, Барбос, скорей вставай
И ребяток догоняй!
Ребёнок в роли Барбоса догоняет детей, они убегают на свои стульчики.
Матрёна: «Ребятушки, а что любит кушать собачка, знаете? (Ответы детей). Правильно, собаки очень любят есть мясо, особенно грызть косточки. Но иногда они рады и вкусному пряничку, булочке».
Матрёна показывает иллюстрацию к потешке и читает её:
У нас лавка широка,
У нас печка высока!
Сядь на лавку,
Гляди в печь:
Жучка пышки будет печь.
Матрёна: «Ребятушки, давайте продолжим делать нашу книжку о домашних животных. Скажите, с кем я вас сегодня познакомила? (Ответы детей). Правильно, с собакой Жучкой. Вот о ней и будет наша следующая страничка в книге».
Матрёна вместе с детьми оформляют четвёртую страницу книги: приклеивают собаку, щенка, миску с косточкой и т.д. В конце занятия Матрёна хвалит детей, благодарит их за помощь.
Матрёна: «Приезжайте, ребятушки, ко мне в деревню ещё! Я познакомлю вас с другими животными, которые живут у меня во дворе. До свидания!».
Приложение 6
Игра-занятие «Свинка Ненила».
Цель: продолжать приобщать детей к русскому фольклору; формировать знания о свинье с поросятами, их характерных особенностях, звукоподражаниях; развивать речевую активность детей; воспитывать доброе отношение к животным.
Материал: игрушка-свинья; картина из серии «Домашние животные» «Свинья с поросятами»; панорама деревенского двора; костюм для бабушки; книжка-самоделка «Бабушкины любимцы».
Ход занятия:
Воспитатель в костюме бабушки Матрёны: «Здравствуйте, детушки, ребятушки! Я рада снова видеть вас у меня в гостях! Давайте вспомним, с какими домашними животными я уже вас познакомила».
Дети рассматривают с Матрёной книжку-самоделку «Бабушкины любимцы» и вспоминают животных (корова, коза, кошка, собака), их характерные особенности, звукоподражание и т.д.
Матрёна: «А сегодня мы продолжим знакомство с моими любимцами. Отгадайте загадку:
Кто всегда прекрасно знает,
Что на завтрак я варю,
И к лоханке прибегает,
Громко хрюкая „Хрю-хрю“?».
Матрёна показывает свинью (игрушку): «Правильно, это свинья. Она тоже живёт у меня во дворе, её зовут Ненила. Послушайте про мою свинку потешку:
Свинка Ненила
Сыночка хвалила:
«То-то хорошенький,
То-то пригоженький,
Ходит бочком,
Ушки торчком,
Хвостик крючком,
Нос пяточком».
Матрёна: «Ребятки, а кто знает, как называется у свиньи детёныш? Маленький … (Ответы детей). Правильно, поросёнок».
Матрёна показывает картину «Свинья с поросятами». Дети рассматривают её и отвечают на вопросы воспитателя, обращают внимание на внешний вид животных, их характерные особенности, звукоподражание.
Матрёна показывает иллюстрацию к потешке и читает:
Ах ты, свинушка
С поросятками,
Ты зачем ходила к речке
За гусятками?
В речке гусятки купалися,
А твои поросятки
Забоялися!
Матрёна: «Ребятушки, а вы знаете, что любит кушать свинка с поросятками? (Ответы детей). У моей свинки с поросятами хороший аппетит, они едят всё, что я им сварю: и кашу, и щи».
У Хавроньи-свинки
На глазах слезинки.
Поросёночек с утра
Каши скушал три ведра.
Свинка плачет:
«Хрюша, что так мало скушал?
Свою маму пожалей,
Съешь ещё корыто щей».
Матрёна: «Ребятушки, давайте продолжим делать нашу книжку о домашних животных. Скажите, с кем я вас сегодня познакомила? (Ответы детей). Правильно, со свинкой Ненилой. Вот о ней и будет наша следующая страница в книге».
Матрёна вместе с детьми оформляют пятую страницу книги: приклеивают свинью, поросёнка, корыто, забор и т.д. В конце занятия Матрёна хвалит детей и благодарит их за помощь: «Приезжайте, ребятушки, ко мне в деревню ещё! Я познакомлю вас с другими животными, которые живут у меня во дворе. До свидания!».
Приложение 7
Игра-занятие «Конь вороной».
Цель: продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества; формировать знания о коне, его характерных особенностях, звукоподражании; активизировать речь детей; воспитывать доброе отношение к животным.
Материал: игрушка-конь; картина из серии «Домашние животные» «Лошадь с жеребёнком»; панорама деревенского двора; костюм для бабушки; книжка-самоделка «Бабушкины любимцы».
Ход занятия:
Воспитатель в костюме бабушки Матрёны: «Здравствуйте, ребятушки, детушки! Я очень рада снова видеть вас у меня в гостях! Давайте вспомним, с какими животными я вас уже познакомила».
Дите рассматривают с Матрёной книжку-самоделку «Бабушкины любимцы» и называют животных (корова, кошка, коза, собака, свинья), их детёнышей. Вспоминают характерные особенности бабушкиных любимцев, их звукоподражание.
Матрёна: «А сегодня я познакомлю вас, ребятушки, ещё с одним домашним животным. Послушайте, про кого эта загадка:
Кто в жару и на морозе
Малышей по кругу возит?
И у дома своего
Ржёт негромко „И-го-го!“».
Дети отвечают.
Матрёна показывает коня и говорит: «Правильно, ребятушки, это конь. Он тоже живёт у меня во дворе и очень помогает в хозяйстве. На коне можно перевозить грузы, ездить».
Гоп! Гоп! Конь живой,
И с хвостом, и с гривой.
Он качает головой,
Он такой красивый!
Матрёна: «Ребятки, а кто знает, что любит кушать конь? (Ответы детей). Правильно, конь тоже любит есть травку, овёс, ему нравится, когда угощают хлебушком. Я очень люблю своего коня, ухаживаю за ним».
Конь бежит,
Вся земля дрожит,
В поле травушка-муравушка
Ничком лежит.
Для какого молодца?
— Это конь-богатырь
Для Андрюши-удальца!
Матрёна: «Ребятушки, конь — папа, лошадь — мама, а кто у них детёныш, знаете? Маленький … (Ответы детей). Правильно, жеребёнок».
Матрёна показывает картину «Лошадь с жеребёнком». Дети рассматривают её, отвечают на вопросы воспитателя, отмечают характерные особенности животных, их звукоподражание и т.д.
Матрёна показывает иллюстрацию к потешке и читает её:
Ходит конь по бережку,
Вороной по зелёному.
Он головушкой помахивает,
Чёрной гривушкой потряхивает,
Золотой уздой побрякивает.
Все колечушки-то — бряк! бряк! бряк!
Золотые они — звяк! звяк! звяк!
Матрёна: «Ребятушки, давайте продолжим делать нашу книжку о домашних животных. Скажите, с кем я вас сегодня познакомила? (Ответы детей). Правильно, с конём вороным. Вот о нём и будет наша следующая страничка в книге».
Матрёна вместе с детьми оформляют шестую страницу книги: приклеивают коня, жеребёнка, травку, забор и т.д. В конце занятия Матрёна хвалит детей и благодарит их за помощь: «Приезжайте, ребятушки, ещё ко мне в гости. До свидания!».
Приложение 8
Развлечение «Бабушкины любимцы».
Презентация книжки-самоделки «Бабушкины любимцы».
Цель: закреплять знания детей о домашних животных; воспитывать доброе, заботливое отношение к ним; продолжать приобщать к русскому фольклору; Дать детям положительный заряд эмоций; вызвать радость от прослушивания знакомых потешек и прибауток.
Материал: костюм для бабушки; панорама деревенского двора; книжка-самоделка «Бабушкины любимцы»; игрушки — домашние животные; шапочки домашних животных.
Ход занятия:
Воспитатель в костюме бабушки Матрёны: «Здравствуйте, детушки, ребятушки! Я рада видеть вас у меня в гостях. Давайте вспомним всех моих домашних животных, с которыми я вас познакомила».
Матрёна с детьми рассматривает книжку-самоделку «Бабушкины любимцы». Дети вспоминают и называют всех животных, читают по желанию потешки про них (самостоятельно или вместе с воспитателем).
Матрёна предлагает детям узнать по звукоподражанию, кто пришёл в гости. Дети отгадывают, Матрёна ставит игрушки около домика.
Проводится игра «Кто спрятался?».
Дети закрывают глазки, воспитатель убирает одну игрушку и спрашивает: «Кто ушёл?». Дети отгадывают.
Проводится игра «Гости».
Воспитатель надевает шапочки домашних животных, приглашает малышей встать в круг.
Припев:
Тук-тук-тук, отворите (Дети 3 р. хлопают в ладоши, шлёпают по коленям).
В гости поскорей пустите! (Попеременно топают ногами).
К нам, лошадка, приходи (Дети хлопают. В центр круга выходит
И для нас ты попляши. ребёнок в шапочке лошадки и
Очень весело у нас, произвольно танцует).
Развеселый будет пляс!
Припев: ǀǀ˗ǀǀ˗ǀǀ (Делают те же движения).
Мы собачку выйти просим: (В центре круга танцует «собачка»).
К нам иди, собачка, в гости.
Очень весело у нас,
Развесёлый будет пляс!
Припев: ǀǀ˗ǀǀ˗ǀǀ (Делают те же движения).
К нам козлёнок прискакал, (В центр круга вбегает «козлёнок»
Ножками затопотал. и танцует).
Очень весело у нас,
Развесёлый будет пляс!
Припев: ǀǀ˗ǀǀ˗ǀǀ (Делают те же движения).
Серый котик прибежал, (В центре круга танцует «котик»,
Хвостиком своим махал. дети хлопают).
Очень весело у нас,
Развесёлый будет пляс!
Матрёна: «Ребятушки, давайте ещё раз вспомним домашних животных, с которыми я вас познакомила!».
Дети: «Корова, кошка, коза, собака, свинья, лошадь».
Матрёна: «Ребятки! Мне пора покормить моих любимцев, но я перепутала весь корм. Помогите мне, пожалуйста, покормить животных».
Матрёна вместе с детьми «кормит» животных: корову, козу, лошадь — зелёной травкой, кошку — молочком, собаку — косточкой, свинью — кашей с корытца.
Матрёна: «Спасибо вам, ребятки! А теперь, гости мои дорогие, приглашаю вас к столу!».
У Матрёны стол накрыт,
Медный самовар стоит,
Чай по чашкам разолью,
Всех гостей я напою
Чаем ароматным,
Сладким, вкусным, мятным
С мёдом и калиной,
С ягодой малиной.
Пейте, не спешите,
Чаще в гости приходите!
Дети пьют чай, благодарят Матрёну и прощаются.
Автор: Вихрова Наталья Борисовна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ д/с №5 КВ «Незабудка»
Месторасположение: Россия, Ленинградская область, город Тихвин
Бесплатные сертификаты и конкурсы для педагогов. Номинация: «Лучшая статья месяца»
