Путешествие в зоопарк
Автор: Мухаметшина Ксения Родионовна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ Детский сад № 113 «Золотой ключик»
Месторасположение: г. Чебоксары, Чувашская Республика, Россия
План-конспект познавательного занятия в старшей группе
Тема занятия: «Путешествие в зоопарк»
Возраст:Старшая группа (5 — 6 лет)
Форма проведения занятия:Фронтальная.
Цель занятия: Формирование эстетического отношения к окружающему миру.
Программные задачи: Систематизировать представления о животных в нашей и других странах.
Развивающие:
— систематизировать представления детей о животных в нашей и других странах;
— развивать сосредоточенность внимания, память;
— развивать способность анализировать, делать выводы.
Формирующие:
— формировать умение рассматривать картины о животных, выделяя их признаки, качества и действия;
— формировать умение составлять совместный с педагогом описательный рассказ о животных;
Закрепляющие:
— закрепить правила обращения с животными.
Воспитательные:
— воспитывать умение слушать друг друга, помогать друг другу в случае затруднений;
— воспитывать культуру поведения в зоопарке.
Словарь: верблюд, коала, носорог, шакал.
Методические приемы:
1. Наводящие вопросы;
2. Игровой момент «Путешествие в зоопарк»;
3. Дидактические игры: «Можно — нельзя», «Продолжи предложение», «Волшебная цепочка»;
4. Рассматривание таблички;
5. Закрепление правил поведения в зоопарке;
6. Отгадывание загадок;
7. Рассматривание картинок и игрушек;
8. Похвала, помощь;
9. Физкультурная минутка;
10. Анализ.
Предшествующая работа:
1. Рассматривание тематических альбомов «Животные»;
2. Посещение живого уголка в ЭБК «Караш»;
3. Посещение отдела «Животные нашего края» в национальном музее.
4. Чтение рассказов о животных;
5. Рисование, лепка животных.
Материалы к занятию:
1. Табличка «Животных кормить запрещено»;
2. Руль;
3. Табличка «Зоопарк»;
4. Иллюстрации с изображением животных разных стран;
5. Игрушки животных;
6. Черный занавес;
7. Маски животных (лиса, курица, петух, медведь, обезьяна, поросенок, воробей, кот);
8. Строительный материал для «клеток»;
9. Символы-изображения животных.
Ход занятия:
Часть 1.
Дети сидят на своих местах, группа стилизованна под зоопарк.
Воспитатель:
— Ребята, как вы думаете, где можно увидеть разных животных из разных стран в одном месте и всех сразу?
Дети:
— В зоопарке.
Воспитатель:
— Правильно ребята в зоопарке!
— А хотите попутешествовать по зоопарку, где можно рассмотреть животных, понаблюдать и полюбоваться ими.
— А вы знаете правила поведения в нем? (Ответы детей).
— Поиграем в игру «Можно — нельзя». Я говорю вам правило, а вы мне скажите можно это делать или нет.
1. «Нельзя наблюдать за животными»;
2. «Можно подходить близко к клеткам»;
3. «Нельзя ухаживать за животными»;
4. «Можно в зоопарке шуметь»;
5. «Нельзя любоваться животными»;
6. «Можно кормить животных посторонним».
Воспитатель:
— Наверняка, каждый из вас хоть раз был в зоопарке и видел вот такую табличку, которая висит на клетках с животными (воспитатель показывает табличку). Родители вам ее читали: «Животных кормить запрещено». Как вы думаете почему? (Ответы детей).
— Верно. Представьте, что вам целый день будут давать конфеты, печенье, свежий хлеб, бананы и многое-многое другое. Конечно, заболит живот.
— Животные на воле тоже не едят целый день. Кроме того, многие люди не знают, что можно есть тому или иному животному, и бросают в клетки и вольеры что попало. Животные от этого болеют.
— А что еще не стоит делать в зоопарке?
Дети:
— Близко подходить к клеткам.
Воспитатель:
— Правильно и тем более просовывать туда руки. Ведь клетка — это дом для животного, и он этот дом будет охранять.
— А еще нельзя шуметь в зоопарке. Как вы думаете почему?
Дети:
— Потому что животные привыкли к тишине. А сильный шум их может раздражать.
Воспитатель:
— Правильно ребята, вы молодцы, знаете все правила поведения и поэтому мы смело можем отправляться в путешествие по зоопарку.
Часть 2.
Дети встают со своих мест, строятся цепочкой за воспитателем и «едут» в зоопарк с песней «Мы едем, едем, едем…»
Воспитатель:
— Для того чтобы попасть в наш «зоопарк», необходимо отгадать загадки о животных.
Воспитатель загадывает загадки, дети отгадывают их.
Загадки
|
1. Грива есть, но он не лошадь,
Нет короны, а он — царь. (Лев) |
6. Прыгает ловко,
Любит морковку. (Заяц) |
|
2. Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной, А когда придет весна, Просыпается от сна. (Медведь) |
7. В жаркой Африке живет,
Отрастил большой живот. Чтобы от жары укрыться, Забирается в водицу. (Бегемот) |
|
3. Африканские коняшки,
Одеваются в тельняшки. (Зебры) |
8. Полосатый, словно зебра,
И усатый, словно кот, По лесным зеленым дебрям На охоту он идет. (Тигр) |
|
4. Вот иголки и булавки
Выползают из-под лавки, На меня хитро глядят, Молока они хотят. (Еж) |
9. Люблю дразниться
И кривляться И на лианах Кувыркаться. (Обезьяна) |
|
5. Ноги длинные,
Но шея У него Еще длиннее. (Жираф) |
10. Смотри — зеленое бревно,
Лежит тихонечко оно. Но коль откроет свою пасть, От страха Можешь ты упасть. (Крокодил) |
Воспитатель:
— Молодцы ребята все правильно отгадали загадки. И теперь мы можем пройти в зоопарк.
Детиидут по группе вдоль «клеток» с животными.
Воспитатель:
— Ребята, с какой стороны от вас звери, которые живут в наших лесах?
Дети:
— Справа.
Воспитатель:
— Попробуем вместе их назвать.
Дети с педагогом:
— Бурый медведь, заяц, лиса, волк, лось…
Воспитатель:
— А теперь посмотрим на зверей слева, назовите их.
Дети:
— Слон, жираф, обезьяна, тигр, лев, носорог, бегемот…
Воспитатель:
— Посмотрите ребята, а эта клетка закрыта черным занавесом. Интересно, кто там находится, а вот и загадка:
Зверь я горбатый,
А нравлюсь ребятам.
(Верблюд)
Дети отгадывают загадку.
Воспитатель: Правильно это верблюд!
— Ребята давайте рассмотрим верблюдицу и верблюжонка поближе и поиграем в игру «Продолжи предложение». Я начинаю предложение, а вы его продолжаете.
· Верблюдица большая и сильная, а верблюжонок…(маленький и слабый).
· У верблюдицы большие горбы, на них густая шерсть, а у верблюжонка…(маленькие горбы, на них редкая шерсть).
· У верблюдицы длинные сильные ноги, а у верблюжонка…(короткие слабые ноги).
— А вы знаете, что верблюды приносят пользу. Они перевозят грузы, дают очень полезное молоко и теплую шерсть.
— Все эти животные живут далеко отсюда, в других странах и, если бы не зоопарк, мы бы их никогда не увидели живьем, только на картинках или в кино.
Физкультурная минутка:Проводится с целью развития воображения, выразительности движений, сообразительности.
Дети выбирают маску с изображением животного и по очереди изображают то животное, которого выбрали.
Воспитатель:
— Ребята пойдемте дальше по зоопарку и посмотрим, какие «клетки» с животными еще есть.
— Назовите, кто в этой «клетке» обитает.
Дети:
— Птицы.
Воспитатель:
— Как вы догадались, что это птицы?
Дети:
— У птиц есть крылья и клюв.
Воспитатель:
— Хорошо, а каких птиц вы здесь видите?
Дети:
— Утки, гуси, лебеди…
Воспитатель:
— Ой, ребята, а лебедь, хочет с вами поиграть в интересную игру «Волшебная цепочка!»
— Я буду говорить короткое предложение, а кто-то из вас дополнит его одним словом. Следующий ребенок к этому удлиненному предложению добавляет еще одно слово и таким образом удлиняет предложение еще на одно слово. Получается цепочка. Давайте попробуем.
1. На картинке изображен лебедь. (На картинке изображен белый, красивый, длинношеий…лебедь);
2. На картинке изображен индюк. (На картинке изображен крупный, яркий, упитанный…индюк);
3. На картинке изображен цыпленок. (На картинке изображен маленький, пушистый, желтенький цыпленок).
(В случае затруднения детям можно задавать вопросы: какая? какой?)
Воспитатель:
— А кого поселили в этом большом аквариуме?
Дети:
— Рыб.
Воспитатель:
— Назовите, каких вы знаете рыб?
Дети:
— Щука, сом, карась, окунь…
Воспитатель:
— А как вы догадались, что это рыбы?
Дети:
— Потому что они живут в воде, у них есть плавники, чешуя…
Воспитатель:
— Вы правы.
Заключение:
Воспитатель:
— А сейчас, ребята, нам пора возвращаться в детский сад, нас ждет машина.
Дети садятся в машину и едут обратно, затем воспитатель предлагает детям присесть на свои места и вспомнить, кого мы сегодня видели в зоопарке. Затем вывешивает на доске символы-изображения животных нашего «зоопарка».
— Как одним словом назвать их?
Дети:
— Животные!
Воспитатель:
— Почему их всех назвали «животными»?
Дети:
— Потому что они все живые существа, которые едят, растут, болеют, у всех появляются детеныши…
Воспитатель:
— А чем вам понравилось наше путешествие?
(Ответы детей).
— Какое животное вы увидели впервые?
(Ответы детей)
— Что вы узнали нового?
(Ответы детей).
— Хотите еще попутешествовать в зоопарке?
(Ответы детей).
— Мы обязательно еще раз туда вернемся!
