Путешествие в зоопарк

Автор: Мухаметшина Ксения Родионовна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ Детский сад № 113 «Золотой ключик»
Месторасположение: г. Чебоксары, Чувашская Республика, Россия

План-конспект познавательного занятия в старшей группе
Тема занятия: «Путешествие в зоопарк»

Возраст:Старшая группа (5 — 6 лет)

Форма проведения занятия:Фронтальная.

Цель занятия: Формирование эстетического отношения к окружающему миру.

Программные задачи: Систематизировать представления о животных в нашей и других странах.

Развивающие:

— систематизировать представления детей о животных в нашей и других странах;

— развивать сосредоточенность внимания, память;

— развивать способность анализировать, делать выводы.

Формирующие:

— формировать умение рассматривать картины о животных, выделяя их признаки, качества и действия;

— формировать умение составлять совместный с педагогом описательный рассказ о животных;

Закрепляющие:

— закрепить правила обращения с животными.

Воспитательные:

— воспитывать умение слушать друг друга, помогать друг другу в случае затруднений;

— воспитывать культуру поведения в зоопарке.

Словарь: верблюд, коала, носорог, шакал.

Методические приемы:

1. Наводящие вопросы;

2. Игровой момент «Путешествие в зоопарк»;

3. Дидактические игры: «Можно — нельзя», «Продолжи предложение», «Волшебная цепочка»;

4. Рассматривание таблички;

5. Закрепление правил поведения в зоопарке;

6. Отгадывание загадок;

7. Рассматривание картинок и игрушек;

8. Похвала, помощь;

9. Физкультурная минутка;

10. Анализ.

Предшествующая работа:

1. Рассматривание тематических альбомов «Животные»;

2. Посещение живого уголка в ЭБК «Караш»;

3. Посещение отдела «Животные нашего края» в национальном музее.

4. Чтение рассказов о животных;

5. Рисование, лепка животных.

Материалы к занятию:

1. Табличка «Животных кормить запрещено»;

2. Руль;

3. Табличка «Зоопарк»;

4. Иллюстрации с изображением животных разных стран;

5. Игрушки животных;

6. Черный занавес;

7. Маски животных (лиса, курица, петух, медведь, обезьяна, поросенок, воробей, кот);

8. Строительный материал для «клеток»;

9. Символы-изображения животных.

Ход занятия:

Часть 1.

Дети сидят на своих местах, группа стилизованна под зоопарк.

Воспитатель:

— Ребята, как вы думаете, где можно увидеть разных животных из разных стран в одном месте и всех сразу?

Дети:

— В зоопарке.

Воспитатель:

— Правильно ребята в зоопарке!

— А хотите попутешествовать по зоопарку, где можно рассмотреть животных, понаблюдать и полюбоваться ими.

— А вы знаете правила поведения в нем? (Ответы детей).

— Поиграем в игру «Можно — нельзя». Я говорю вам правило, а вы мне скажите можно это делать или нет.

1. «Нельзя наблюдать за животными»;

2. «Можно подходить близко к клеткам»;

3. «Нельзя ухаживать за животными»;

4. «Можно в зоопарке шуметь»;

5. «Нельзя любоваться животными»;

6. «Можно кормить животных посторонним».

Воспитатель:

— Наверняка, каждый из вас хоть раз был в зоопарке и видел вот такую табличку, которая висит на клетках с животными (воспитатель показывает табличку). Родители вам ее читали: «Животных кормить запрещено». Как вы думаете почему? (Ответы детей).

— Верно. Представьте, что вам целый день будут давать конфеты, печенье, свежий хлеб, бананы и многое-многое другое. Конечно, заболит живот.

— Животные на воле тоже не едят целый день. Кроме того, многие люди не знают, что можно есть тому или иному животному, и бросают в клетки и вольеры что попало. Животные от этого болеют.

— А что еще не стоит делать в зоопарке?

Дети:

— Близко подходить к клеткам.

Воспитатель:

— Правильно и тем более просовывать туда руки. Ведь клетка — это дом для животного, и он этот дом будет охранять.

— А еще нельзя шуметь в зоопарке. Как вы думаете почему?

Дети:

— Потому что животные привыкли к тишине. А сильный шум их может раздражать.

Воспитатель:

— Правильно ребята, вы молодцы, знаете все правила поведения и поэтому мы смело можем отправляться в путешествие по зоопарку.

Часть 2.

Дети встают со своих мест, строятся цепочкой за воспитателем и «едут» в зоопарк с песней «Мы едем, едем, едем…»

Воспитатель:

— Для того чтобы попасть в наш «зоопарк», необходимо отгадать загадки о животных.

Воспитатель загадывает загадки, дети отгадывают их.

Загадки

1. Грива есть, но он не лошадь,

Нет короны, а он — царь.

(Лев)

6. Прыгает ловко,

Любит морковку.

(Заяц)

2. Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придет весна,

Просыпается от сна.

(Медведь)

7. В жаркой Африке живет,

Отрастил большой живот.

Чтобы от жары укрыться,

Забирается в водицу.

(Бегемот)

3. Африканские коняшки,

Одеваются в тельняшки.

(Зебры)

8. Полосатый, словно зебра,

И усатый, словно кот,

По лесным зеленым дебрям

На охоту он идет.

(Тигр)

4. Вот иголки и булавки

Выползают из-под лавки,

На меня хитро глядят,

Молока они хотят.

(Еж)

9. Люблю дразниться

И кривляться

И на лианах

Кувыркаться.

(Обезьяна)

5. Ноги длинные,

Но шея

У него

Еще длиннее.

(Жираф)

10. Смотри — зеленое бревно,

Лежит тихонечко оно.

Но коль откроет свою пасть,

От страха

Можешь ты упасть.

(Крокодил)

Воспитатель:

— Молодцы ребята все правильно отгадали загадки. И теперь мы можем пройти в зоопарк.

Детиидут по группе вдоль «клеток» с животными.

Воспитатель:

— Ребята, с какой стороны от вас звери, которые живут в наших лесах?

Дети:

— Справа.

Воспитатель:

— Попробуем вместе их назвать.

Дети с педагогом:

— Бурый медведь, заяц, лиса, волк, лось…

Воспитатель:

— А теперь посмотрим на зверей слева, назовите их.

Дети:

— Слон, жираф, обезьяна, тигр, лев, носорог, бегемот…

Воспитатель:

— Посмотрите ребята, а эта клетка закрыта черным занавесом. Интересно, кто там находится, а вот и загадка:

Зверь я горбатый,

А нравлюсь ребятам.

(Верблюд)

Дети отгадывают загадку.

Воспитатель: Правильно это верблюд!

— Ребята давайте рассмотрим верблюдицу и верблюжонка поближе и поиграем в игру «Продолжи предложение». Я начинаю предложение, а вы его продолжаете.

· Верблюдица большая и сильная, а верблюжонок…(маленький и слабый).

· У верблюдицы большие горбы, на них густая шерсть, а у верблюжонка…(маленькие горбы, на них редкая шерсть).

· У верблюдицы длинные сильные ноги, а у верблюжонка…(короткие слабые ноги).

— А вы знаете, что верблюды приносят пользу. Они перевозят грузы, дают очень полезное молоко и теплую шерсть.

— Все эти животные живут далеко отсюда, в других странах и, если бы не зоопарк, мы бы их никогда не увидели живьем, только на картинках или в кино.

Физкультурная минутка:Проводится с целью развития воображения, выразительности движений, сообразительности.

Дети выбирают маску с изображением животного и по очереди изображают то животное, которого выбрали.

Воспитатель:

— Ребята пойдемте дальше по зоопарку и посмотрим, какие «клетки» с животными еще есть.

— Назовите, кто в этой «клетке» обитает.

Дети:

— Птицы.

Воспитатель:

— Как вы догадались, что это птицы?

Дети:

У птиц есть крылья и клюв.

Воспитатель:

— Хорошо, а каких птиц вы здесь видите?

Дети:

— Утки, гуси, лебеди…

Воспитатель:

— Ой, ребята, а лебедь, хочет с вами поиграть в интересную игру «Волшебная цепочка!»

— Я буду говорить короткое предложение, а кто-то из вас дополнит его одним словом. Следующий ребенок к этому удлиненному предложению добавляет еще одно слово и таким образом удлиняет предложение еще на одно слово. Получается цепочка. Давайте попробуем.

1. На картинке изображен лебедь. (На картинке изображен белый, красивый, длинношеий…лебедь);

2. На картинке изображен индюк. (На картинке изображен крупный, яркий, упитанный…индюк);

3. На картинке изображен цыпленок. (На картинке изображен маленький, пушистый, желтенький цыпленок).

(В случае затруднения детям можно задавать вопросы: какая? какой?)

Воспитатель:

— А кого поселили в этом большом аквариуме?

Дети:

— Рыб.

Воспитатель:

— Назовите, каких вы знаете рыб?

Дети:

— Щука, сом, карась, окунь…

Воспитатель:

— А как вы догадались, что это рыбы?

Дети:

— Потому что они живут в воде, у них есть плавники, чешуя…

Воспитатель:

— Вы правы.

Заключение:

Воспитатель:

— А сейчас, ребята, нам пора возвращаться в детский сад, нас ждет машина.

Дети садятся в машину и едут обратно, затем воспитатель предлагает детям присесть на свои места и вспомнить, кого мы сегодня видели в зоопарке. Затем вывешивает на доске символы-изображения животных нашего «зоопарка».

— Как одним словом назвать их?

Дети:

— Животные!

Воспитатель:

— Почему их всех назвали «животными»?

Дети:

— Потому что они все живые существа, которые едят, растут, болеют, у всех появляются детеныши…

Воспитатель:

— А чем вам понравилось наше путешествие?

(Ответы детей).

— Какое животное вы увидели впервые?

(Ответы детей)

— Что вы узнали нового?

(Ответы детей).

— Хотите еще попутешествовать в зоопарке?

(Ответы детей).

— Мы обязательно еще раз туда вернемся!



Опубликовано в разделах:



Facebook
Twitter
VK
OK
WhatsApp


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *