Роспись кружки

Автор: Майнгард Евгения Леонидовна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ детский сад №1
Месторасположение: Россия, Кемеровская область, г. Ленинск-Кузнецкий

Конспект НОД
Расшифровка символики в целостной композиции.
«Роспись кружки»

Цель: продолжать рассматривать символы на русском народном костюме и предметах обихода, учить расшифровывать значение символики в целостной композиции, развивать творческое воображение. Развивать чувство композиции, ритма в изображении композиции.

Оборудование: музыкальное оформление, магнитная доска, репродукции народных игрушек, образец изделия «ваза», картинки с загадками, схемы выполнения рисунка.

1. Организационный момент (Объявление темы занятия)

Воспитатель приветствует детей, приглашает пройти на ковер, предлагает сесть поудобнее.

Воспитатель. Послушайте внимательно сказку.

» Давным-давно жили на русской земле могучие богатыри. И слагал народ легенды о том, как они столетние дубы с корнями выворачивали да с ведьмами сражались, как спешили на выручку, когда на Русь нападал враг. Как помогали им в разных подвигах небесные покровители. Жил в это время богатырь Иван, что мог прут железный рукой согнуть.

Вот однажды случилась на Руси беда: напали на ее землю иноземцы, начали Русь матушку грабить, ее людей в плен уводить, семьи разлучать. Не знали наши предки, что делать. И вот однажды до них дошел слух о том, что далеко на Севере живет могучий богатырь Иван. Собрали в дорогу самых старцев и отправили их просить помощи у богатыря русского.

Долго шли старцы, много лаптей истоптали и наконец , пришли в село, где жил Иван. Увидели его старцы, пали на колени и стали просить помощи, защитить от проклятых захватчиков.

Иван сразу согласился, попросил свою мать Марью собрать его в дорогу. Плакала она, когда провожала единственного сына в путь. Пришел Иван на поле битвы и видит: русских воинов нет, а враги радуются в предвкушении победы. Не стерпел богатырь такого унижения, взял меч и давай крушить врагов. Отступили вражеские полчища, но не отошли далеко, начали думать, как богатыря победить. Решили они Ивана в ловушку заманить. Собрали своих воинов и напали на Ивана, когда он спал, окружили его и убили.

Ждет его матушка, плачет, причитает. Видит, что сынок ее долго домой не возвращается, и решила выяснить, что с ним случилось. Собралась в путь-дорогу, идет и у добрых людей спрашивает, не видал ли кто ее сына Иванушку. Показали ей место, где лежит тело Ивана-богатыря. Увидела мать мертвого сына и зарыдала. Три дня и три ночи плакала она над телом и просила помощи у небесных покровителей. И вот на четвертый день земля содрогнулась, море синее взволновалось, звери разбежались, и горы попрятались. Пошел сильный дождь и оживил богатыря Ивана. Развернул богатырь могучие плечи, взял меч и прогнал врагов с русской земли.

Увидели люди это чудо и с тех пор на одежде, посуде и других вещах вышивают, рисуют дождь и воду, солнце, чтобы давали силу и оживляли мертвых…»

Воспитатель. Давайте рассмотрим эти рисунки.

Дети. Дети рассматривают символы на русском народном костюме и предметах обихода.

Обсуждение значения символов.

2.Предварительная работа. (Декоративная загадка)

Воспитатель. Ребята обратите ваше внимание на доску, на ней расположены 2 рисунка с изображением солнца и влаги (тучи, дождь, лужи); и 8 карточек с символическим изображением солнца и влаги. Подберите к изображению влаги и их символическое изображение.

Дети. К доске выходят поочередно 8 детей, берут по одной карточке со стилизованным изображением предмета и подбирают ее с привычным изображением предмета.

Воспитатель. А теперь попробуйте расшифровать простейший узор из известных декоративных элементов (знаков).

Дети. Расшифровывают изображенный рисунок, объясняя значение символики.

Воспитатель. Древние люди изображали на своих вещах и предметах обихода: воду, землю, растения, что обуславливает взаимосвязь и триединство мира.

3.Физминутка.

Я сижу, рисую. (Встряхиваем руками.)

Красок много у меня — выбирай любую. (Хлопки в ладоши.)

Я раскрашу целый свет (Руки в стороны.)

В самый свой любимый цвет: (Повороты туловища вправо-влево.)

Оранжевое небо, (Встали, руки вверх.)

Оранжевое море, (Присели, руки вниз.)

Оранжевый верблюд. (Руки на пояс.)

Оранжевые мамы (Прыжки на левой ноге.)

Оранжевым ребятам (Прыжки на правой ноге.)

Оранжевые песни (Прыжки на двух ногах.)

Оранжево поют! (Хлопки в ладоши.)

4. Продуктивная деятельность.

Воспитатель предлагает детям пройти на свои места.

Воспитатель. На сегодняшнем занятии мы с вами будем расписывать кружку. Орнамент, который мы будем изображать на нашей кружке, касается нашего сегодняшнего разговора. Мы будем изображать воду и цветы.

На столах у детей заготовки, краски — гуашь (синяя, красная, зеленая), кисти, карандаши, резинки. На доске схемы выполнения рисунка.

Воспитатель. Возьмите заготовки и карандаши и изобразите тучи и капли дождя на верхней стороне листа (Листы лежат горизонтально.).

Дети. Изображают тучи и капли дождя.

Воспитатель. На нижней стороне изображаем бутоны цветов и стебли.

Дети. Изображают на заготовке бутоны цветов и стебли.

Воспитатель. Какой краской будем изображать тучи и капли?

Дети. Тучи и капли будем изображать синей краской.

Воспитатель. Какой краской будем изображать стебли и листья?

Дети. Стебли и листья будем изображать зеленой краской.

Воспитатель. А бутоны цветов?

Дети. Бутоны цветов будем изображать красной или алой краской.

Воспитатель. Приступаем к самостоятельной работе.

5. Самостоятельная работа детей. Воспитатель осуществляет индивидуальную помощь детям.

Воспитатель. А теперь мы с вами завершаем нашу работу и доделаем нашу кружку.

Дети. Склеивают разрисованную полоску и приклеивают ручку.

6. Итог занятия.

Воспитатель. Символы, каких стихий рассматривали на сегодняшнем занятии?

Дети. На сегодняшнем занятии мы рассматривали знаки воды, земли и солнца.

Воспитатель. Для чего люди придумали изображать знаки стихий на одежде и предметах обихода?

Дети. Люди придумали изображать знаки стихий на одежде и предметах обихода, чтобы они их оберегали.

Воспитатель. Что означает триединство мира?

Дети. Триединство — это связь трех стихий: солнца, воды и земли.

Выставка детских работ.