Сценарий ОД по конструированию из строительного материала во второй младшей группе «Забор для бабушки с дедушкой»
Название: Сценарий ОД по конструированию из строительного материала во второй младшей группе «Забор для бабушки с дедушкой»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, конструирование и ручной труд, Вторая младшая
Автор: Мизенина Марина Николаевна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ «Детский сад №47»
Месторасположение: г. Ярославль
Сценарий ОД по конструированию из строительного материала во второй младшей группе (открытие нового) «Забор для бабушки с дедушкой.»
Цель: Формирование представлений об объёмной фигуре параллелепипед, формирование умений использовать практическое наложение деталей на схему.
Задачи.
- Познакомить детей с новой деталью деревянного конструктора — параллелепипедом ;
- Учить использовать практическому наложению деталей на схему;
- Закреплять представление о геометрических фигурах (квадрат, прямоугольник).
- Содействовать развитию
— зрительно-пространственного восприятия, слухового, зрительного внимания, памяти;
-зрительно-моторной координации в системе «рука-глаз»
-тактильно-двигательного восприятия;
— мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение;
— самоконтроля;
— самостоятельного преодоления затруднения под руководством педагога;
- Содействовать развитию чувства сопереживания, взаимопомощи;
Материалы к занятию: деревянный конструктор, схема забора,
закаливающая дорожка, ковёр- самолёт, письмо с изображением дедушки, бабушки, Колобка, запись взлетающего самолёта, мешочек с кубами, мешочек с параллелепипедами, цилиндрами, конусами и подписанными деталями.
1. Введение в игровую ситуацию.
(«хочу – могу – надо»)
Цель: создание интересной мотивации к деятельности.
Требования:
- ситуация, включающая детей в игровую деятельность;
- обращение к личному опыту детей;
- создание условий для возникновения у воспитанников потребности включения в деятельность.
Педагог показывает детям письмо.
-Ребята, как вы думаете, от кого это письмо? (Это письмо от дедушки и бабушки , от Колобка.)
-Как вы догадались? ( Нарисован Колобок.)
-Вы хотите узнать, что в этом письме? ( Да, мы хотим узнать, что в письме.)
«Здравствуйте, ребята. Забор вокруг нашего дома совсем сломался, и Колобок теперь всё время от нас убегает. Мы уже старенькие и не можем построить себе новый забор. Помогите нам, пожалуйста.».
— Ребята, вы хотите помочь бабушке и дедушке? (Да, мы хотим помочь бабушке и дедушке)
— Вы сможете? (Да)
— Что нужно сделать, чтобы помочь бабушке и дедушке?(сделать новый забор).
-Какие материалы нужны для нового забора? ( Нужны детали , кубы.)
—Куда нам нужно сейчас отправиться? ( Нам нужно попасть в сказку.)
-Давайте с собой возьмём мешочек с деталями, которые у нас есть.
В мешочке находятся кубы и призмы.
2.Актуализация в игровой ситуации.
Цель: выделение важных знаний у детей, необходимых для открытия нового знания.
Требования:
- актуализация изученных способов действий и знаний, достаточных для построения нового знания.
— Ребята! Как мы можем попасть в сказку? (на волшебном вертолёте, надеть волшебные сапожки, на волшебном коврике, сказать волшебные слова).
— Ребята! В сказку мы полетим на волшебном ковре – самолёте. Давайте одной ногой встанем на прямоугольный узор, а другой на квадратный.
Дети находят свои места.
Включается звук взлетающего самолёта.
3. Затруднение в игровой ситуации.
Цель: организация анализа детьми возникшей ситуации, подведение их к выявлению места и причины затруднения.
Требования:
- создание ситуации затруднения;
- фиксация в речи причины затруднения.
-Ребята, вот мы и оказались в сказке. Для чего мы сюда прилетели? (Мы прилетели, чтобы построить забор дедушке и бабушке.)
-Смотрите, какая- то дорожка, может она нас приведёт к дому Колобка?
Дети с педагогом проходят по закаливающей дорожке .
—Ребята, где же бабушка, дедушка, Колобок? Как вы думаете? ( Они ушли в лес, гулять.)
Находят схему, по которой надо построить забор.
-Вот чертёж забора, который хотели построить бабушка с дедушкой.
— Давайте попробуем построить забор.
Ребята начинают строительство забора.
— Как вы думаете, такой ли забор хотели бабушка и дедушка? (Нет)
— Ребята, получилось у вас построить забор? (Нет!)
— Почему? (детали не подходят к схеме забора)
— Какой формы должны быть стороны у деталей, из которых надо построить забор? ( прямоугольной).
— Давайте поищем строительный материал у дедушки .( Давайте поищем.)
Дети с педагогом находят мешок с цилиндрами, параллелепипедами, арками.
Название статьи : Сценарий ОД по конструированию из строительного материала во второй младшей группе «Забор для бабушки с дедушкой» |
4. Открытие нового знания.
Цель: организация диалога с детьми, направленного на открытие нового знания.
Требования:
- организация подводящего диалога с целью открытия нового знания;
- фиксация нового знания в речи;
- создание ситуации успеха.
— Ребята, какие детали нам нужны для забора?(Нам нужны детали, у которых есть прямоугольная сторона.)
Дети самостоятельно находят нужную деталь, прикладывая каждую из деталей к чертежу.
— Ребята! Вы нашли нужные детали для строительства забора? (Да!)
— Вы знаете, как она называется? (Нет)
— На что похожа эта форма? (на коробочку, кирпичик)
— Интересно как называется форма этой детали? Ребята вы знаете? (Нет!)
— Давайте прочитаем на мешочке у дедушки. Деталь этой формы называется параллелепипед.
Игра «Спрячем слово в ладошки!»
Задачи: развивать речевой слух, слуховое внимание.
Дети прохлопывают слово по слогам па-рал-ле-ле-пи-пед.
— Ребята! Кто может повторить сложное название этой детали? (параллелепипед).
— Ребята! Теперь мы сможем начать строительство забора? (Да!)
5. Включение нового знания в систему знаний.
Цель: закрепление нового знания в играх и упражнениях.
Требования:
- соответствие используемых игр цели занятия;
- индивидуальные затруднения в играх;
- ситуация успеха в совместной деятельности.
- Игра «Построим забор для непоседливого Колобка».
Задачи: упражнять в умении использовать практическое наложение деталей на схему, учитывая ритмическое чередование двух разных положений деталей одной формы.
Дети ставят детали конструктора в соответствии со схемой.
-Ребята, вы смогли построить забор для дома бабушки и дедушки? ( Да, мы построили забор.)
— Какая деталь вам понадобилась? (нам пригодился параллелепипед.)
— Ну что ж ,ребята ,теперь нам пора возвращаться в детский сад.
Дети идут по закаливающей дорожке, встают на коврики одной ногой на квадрат, другой на прямоугольник.
6. Итог занятия.
Требования:
- организация анализа детской цели;
- фиксация нового знания в речи;
- определение выполнения взрослой цели.
— Вот мы и в детском саду. Пока мы добирались, нам пришло видеописьмо от бабушки с дедушкой. (включается презентация)
« Ребята, мы вернулись домой и увидели, какой красивый и прочный забор вы построили . Спасибо вам большое, теперь наш Колобок не убежит от нас.»
-Ребята, расскажите, пожалуйста, Светлане Юрьевне, где мы сегодня были.( Мы были в сказке, у бабушки и дедушки.)
-Зачем мы туда ездили? ( Чтобы построить забор.)
— Кто попросил нас об этом? ( Нас попросили бабушка с дедушкой .)
-Ребята, вы смогли помочь бабушке с дедушкой? ( Да, мы помогли им.)
-Вы, ребята, молодцы.
Название: Сценарий ОД по конструированию из строительного материала во второй младшей группе «Забор для бабушки с дедушкой»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, конструирование и ручной труд, Вторая младшая
Автор: Мизенина Марина Николаевна