Продолжительность проекта: январь – май 2022 года.
Цель: создание единой развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающей индивидуальную траекторию развития ребенка, как показателя профессиональной компетентности воспитателя дошкольного образовательного учреждения.
Задачи:
- Провести оценку состояния исходной системы (состояние развивающей предметно-пространственной среды сегодня.
- Определить образ желаемого (какой должна быть развивающая предметно-пространственная среда завтра).
- Обозначить состав и структуру действий (что необходимо сделать, чтобы добиться желаемого результата).
Этапы работы:
1 этап – диагностический (январь)
Содержание и формы деятельности — анализ развивающей предметно-пространственной среды в группах детского сада, способствующей позитивной социализации и индивидуализации развития личности детей дошкольного возраста.
Ответственные: старший воспитатель, воспитатели групп.
2 этап – проектировочный (февраль)
Содержание и формы деятельности:
- изучение и обзор нормативно-правовых документов, литературы по вопросам индивидуального подхода к ребенку и организации индивидуализированной развивающей предметно-пространственной среды, дизайну и интерьеру помещений детского сада;
- разработка дизайн — проекта оформления в групповых помещениях экрана эмоций «Моё настроение сегодня» и центра «Здравствуйте, я пришел»;
- обзор эффективных форм работы с детьми, родителями в спроектированной развивающей предметно-пространственной среде;
- обсуждение возможных компонентов среды…
Автор: Суранова Анастасия Викторовна
старший воспитатель
МДОУ «Детский сад №236»
город Ярославль
Дата изменения: 22.09.2022
Дата публикации: 22.09.2022