Цель:
выработка правил толерантного взаимодействия между детьми и взрослыми
Задачи:
• научить в совместной деятельности создавать правила взаимодействия;
• научить работать в команде, соблюдая правила сотрудничества;
• научить понимать свои действия и действия окружающих.
Продолжительность занятия: 40 минут
Оборудование: мультимедийное оборудование, конверты с заданием «Танграм» по количеству пар (См. Приложение 1), карточки со шкалой от 1 до 10 — 40 шт., разноцветные лепестки — 7 шт.
Возраст участников: ученики 8 — 9 лет и их родители
1. Мобилизующий этап. Актуализация знаний. (Вводная беседа учителя с детьми и родителями) (5 мин)
Учитель предлагает просмотр мультфильма или прослушать басню И.А. Крылова «Лебедь, Рак и Щука» и задаёт следующие вопросы:
— Почему не удалось героям басни сдвинуть воз с места, т.е. довести начатое дело до конца?
— Каких качеств не хватило героям басни для того, чтобы завершить своё дело с успехом?
— А хотелось бы вам проверить себя, сумеете ли вы довести своё дело до конца.
2. Основной этап. Знакомство с новым понятием и диагностирование толерантных качеств в соответствии с новым понятием (20 мин)
1. Практическое задание. Учитель приглашает объединиться каждому ребёнку со своим родителем (образовать пару) и выполнить задание — изготовить игру-головоломку «Танграм» по инструкции (10 минут)
2. Обсуждение итогов совместной работы. Учитель задаёт вопросы:
— Насколько удачно вам удалось завершить работу?
— Обведите в кружок на шкале цифру, где вы находитесь. (Дети и родители в парах отмечают на шкале успешность своей работы)
1___2___3___4__5___6___7___8___9___10
— А как вы думаете, что ещё необходимо для получения хорошего результата?
3. Знакомство с новым понятием.
В ходе фронтального обсуждения на доске из лепестков создаётся «Цветок толерантности» из нравственных качеств, предложенных участниками мастерской.
4. Диагностика развития. Метод «Шкалирование»
1___2___3___4__5___6___7___8___9___10
1 — минимальный набор качеств толерантности
10 — максимальный набор качеств толерантности
Идёт обсуждение итогов диагностики. Учитель задаёт вопросы:
— На какую отметку вы себя поместили сейчас?
— Что вы станете делать по-другому, чтобы перейти к оценке более высокой?
3. Практическая работа. Создание правил толерантного взаимодействия (10 мин)
Работа в группах. Создание правил сотрудничества и их обсуждение
4. Рефлексия (5 мин)
Учитель благодарит всех участников за работу и просит поделиться своими мыслями о сегодняшней встрече, используя метод незаконченных предложений:
— Самыми приятными моментами для меня было, когда…
— Самым лучшим приобретением для меня стало…
— Чтобы окружающие заметили моё продвижение, моим первым шагом будет то, что ….
Приложение 1.
Задание для работы в малых группах
ИГРА «ТАНГРАМ»
Разрежьте квадрат со стороной 10 см.
Разделите его на 7 частей в соответствии с рисунком 1.
Соберите из этих частей фигуру животного, изображенного на рисунке 2.
Попробуйте сложить из этих фигур ещё какое — нибудь животное
Автор: Полковникова Галина Леонтьевна
Должность: учитель начальных классов
Место работы: МБОУ «Очёрская средняя общеобразовательная школа № 2»
Месторасположение: г. Очёр, ул. О. Кошевого, д. 54 Очёрский район, Пермский край