Значение фонематического слуха в развитии речи детей среднего дошкольного возраста

Проблема формирования звуковой культуры речи детей среднего дошкольного возраста актуализируется в связи с тем, что данный возраст – это пора совершенствования слухового восприятия, фонематического слуха.

В усвоение звуковой стороны входят два взаимосвязанных процесса: процесс развития фонематического слуха у ребенка и процесс произнесения звуков речи. Умение слышать каждый отдельный звук в слове, четко отделять его от рядом стоящего, знать из каких звуков состоит слово, то есть умение анализировать звуковой состав слова — является важнейшей предпосылкой для правильного обучения грамоте.

Одной из распространенных причин неуспеваемости учащихся начальных классов школы являются нарушения устной и письменной речи.

Нарушение фонематического слуха мешает детям дошкольного возраста овладеть в нужной степени словарным запасом и грамматической стороной, тормозит развитие связной речи.

С помощью выработки артикуляционных навыков можно добиться лишь минимального эффекта, и при этом временного.

Эффективная и стойкая коррекция дефектов произношения (звукопроизношения, звуконаполняемости и слоговой структуры слов) может быть возможна только при опережающем формировании фонематического восприятия. Впоследствии это оказывает положительное влияние на освоение письма.

На пятом году жизни у большинства дошкольников при систематических занятиях завершается процесс овладения звуками родного языка. Задача воспитания звуковой культуры речи не ограничивается только формированием правильного звукопроизношения, а охватывают все стороны звучащей речи.

Увеличение подвижности мышц артикуляционного аппарата у детей пятого года жизни дает им возможность осуществлять более точные движения языком, губами, что способствует правильному произношению даже таких трудных звуков, как шипящие и звуки [Л], [Р]. В этом возрасте полностью исчезает смягченное произношение согласных, пропуск звуков и слогов, особенно в немногосложных словах.

Недочеты звукопроизношения у некоторых детей могут выражаться в неправильном, чаще неустойчивом произношении отдельных групп звуков, например свистящих и шипящих. Подобное произношение связано либо со слабым закреплением отдельных звуков, либо с недостаточно четкой дифференциацией их на слух. Обычно под влиянием обучения эти ошибки исчезают.

Формирование правильного звукопроизношения тесно связано с развитием фонематического восприятия.

На пятом году жизни дошкольники способны узнавать на слух наличие того или иного звука в слове, подбирать слова на заданный звук. Но это возможно только в том случае, если ведется соответствующая работа. Поэтому необходимо в средней группе знакомить детей со словом «звук».

Педагог должен постоянно подчеркивать голосом, какой звук дети изучают, в каких словах он встречается. Отрабатываемый звук следует произносить в словах несколько протяжнее, громче.

Возросший интерес к звуковой стороне слова в этом возрасте выражается в том, что дети вслушиваются в слова, пытаются установить сходство звучания некоторых слов (способны и сами подбирать близкие по звучанию слова), при интонационном выделении звука могут установить его наличие в слове.

Достаточно развитый речевой слух дает возможность детям различать в речи взрослых повышение и понижение громкости голоса, замечать ускорение и замедление темпа речи, улавливать различные интонационные средства выразительности.

Многие дошкольники неплохо подражают взрослым, точно передают их интонацию, улавливают на слух различные оттенки речи.

Хорошо развитый речевой слух дает возможность детям и самим шире использовать разные средства выразительности: повышать и понижать тон голоса, выделять во фразах отдельные слова или группу слов, правильно выдерживать паузы, выражать эмоционально-волевое отношение к произносимому.

Все это помогает дошкольникам более точно передавать свои мысли, выразительно читать стихотворения, потешки, считалки самое главное — успешно обучаться грамоте.

Автор: Сергеева Маргарита Александровна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ МО г. Краснодар «Центр развития ребенка — детский сад №23 «Вишенка»
Месторасположение: г. Краснодар

Дата изменения: 30.04.2021
Дата публикации: 22.01.2015




Опубликовано в разделах:




Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.